六年級數(shù)學期中教學反思

身為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編幫大家整理的六年級數(shù)學期中教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級數(shù)學期中教學反思1

此次期中試卷就總體而言，難易適度，本次試卷命題即考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋面廣，科學性與代表性強，強調(diào)了數(shù)學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。試題內(nèi)容注意突出時代特點，貼近生活實際，出題原則能夠突出靈活性，能力性，全面性，人文性，提高考試水平。下面就將本次數(shù)學試卷統(tǒng)測情況進行分析：

本次試卷分為：基礎(chǔ)題、計算題、解決問題三大板塊 ，從基礎(chǔ)的概念入手，由簡到難的過程，這樣在難易適度便于中差生掌握。

第二、答題情況分析通過閱卷，對學生答題情況從這幾點來談：

1、考試情況分析：本次考試，從分數(shù)的分布情況和了解學生答卷情況看，中下學生對基礎(chǔ)知識的掌握較好，應(yīng)變能力比較差，一些變形的題目不能隨機應(yīng)變。

2、有些試題值得討論： 第三、取得成績的原因：1、我在平時的`教學工作中，注重挖掘教材，緊扣課標，設(shè)計教學。2、我平時教學中注重了學生學習能力的培養(yǎng)，鍛煉學生獨立解決問題的能

力，營造了自主探究學習的氛圍。3、注重了學生學習情況的總結(jié)。（認真進行單元測查與評價）4、學生們形成了一定的學風，有上進心，學習基礎(chǔ)知識扎實，掌握比較牢固。5、每天作業(yè)堅持面批，對個別學生出現(xiàn)的錯誤單獨講解，對多數(shù)學生出現(xiàn)的錯誤及時講解，掃除學習障礙。

第四、存在的問題1、個別學生在計算中，尤其是分數(shù)四則運算還存在較大的失誤。2、個別學生對圓柱和圓錐應(yīng)用題的題型理解還不夠透徹。3、學生中優(yōu)差程度懸殊。4、練習中，題形變換不夠；

第五、改進的措施。1、突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打好知識基礎(chǔ)。2、強化思維過程，努力提高理解思維能力。3、重視教學方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。4、加強計算訓練力度和有效方式，提高計算速度和質(zhì)量。5、加強過程意識，注重數(shù)學概念、公式、法則的提高過程，重視知識形成，發(fā)展過程解決思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學生真正理解所學知識，發(fā)展科學精神和創(chuàng)新意識。

六年級數(shù)學期中教學反思2

期中考試已經(jīng)結(jié)束，綜觀本班數(shù)學期中考試試卷，小學數(shù)學第十一冊期中測試卷共有七種不同類型的題。一、填空題。二、選擇題。三、判斷題。四、口算題。五、解方程。六、操作題。七、應(yīng)用題……這套試題主要是對學生基礎(chǔ)知識應(yīng)用的考核，能力題的考核占了大約40%，深、廣度適中，恰當?shù)乜汲隽藢W生的實際的學習能力。其平均分低于我原估計的情況，說明學生學習中還是存在著問題，分析試卷得分情況，我反思自己的教學于以下幾個方面：

1、基礎(chǔ)知識有四大題。這些題目涉及的面較廣，注意到了知識的難易。既重視側(cè)重本學期課本中的內(nèi)容，又注意知識的積累。 從學生的填空題和口算題、解方程、操作題得分來看，得分率還可以。較前有進步但還有差距，這說明平時狠抓基礎(chǔ)知識的講解、練習還是有一定的效果。但還得堅持抓每天的練習，要求學生每天定量訓練、及時體悟并及時落實。有不懂、不理解的及時講解。當天所學的知識當天消化。引導學生形成一絲不茍的學習態(tài)度，通過各種方式讓學生養(yǎng)成仔細看題的習慣；解題時，必須認真、仔細、全面地分析思考，才能探索出不同的答案，從而達到培養(yǎng)學生思維的全面性和深刻性，提高學生的創(chuàng)新能力和解題能力。

2、從應(yīng)用題的得分來看，一部分學生對解題不會舉一反三，審題思維混亂，解題過程不連貫。綜合知識的運用能力欠缺。從這次考試情況看，有相當一部分學生不能做到這一點。為什么會造成這種情況？反思自己的教學，還是沒能真正培養(yǎng)學生學習的自主性和獨立性，沒有真正把學生當成學習的主體。本學期后階段，應(yīng)有意識、有步驟地教給學生行之有效的數(shù)學學習方法。如怎樣審題——內(nèi)部聯(lián)系——計算思路等；做好知識整理與歸納；要讓學生充分動腦、動口、動手、鼓勵學生質(zhì)疑問難?？傊M力使學生消除依賴心理，真正成為學習的主人。

3、從最后一題應(yīng)用題得分來看，本班還有部分學生善于思考，解題思路有一定的創(chuàng)新性。由此可見，在應(yīng)用題教學中設(shè)計一些開放性的題，不僅能為學生提供較為廣闊的創(chuàng)造時空，有效地提高學生的創(chuàng)新能力，而且還有利于提高學生應(yīng)用數(shù)學知識創(chuàng)造性地解決實際問題的能力。

這次期中考試，我們班沒有達到預(yù)期的目標，成績不是很理想。為此，我打算專門利用一節(jié)課的時間指導學生對期中考試進行了分析總結(jié)，分析這次成績不夠理想的原因。通過交流，找出原因，找出今后努力的方向。

說到底主要原因還是平常沒有認真聽講。 總之，這次檢測我們可以反思到課堂教學關(guān)注學生怎么學，你老師是否學會了用教材。也就是你的教學方式與學生的學習方式是否按新課標去做了。隨著新課改的不斷深入人心，課程改革給老師們提出了新的要求被教師們所接受；所有的小學教師都在轉(zhuǎn)變觀念。研究新課改，不斷反思和改革課堂教學，采取多種形式進行教學，讓學生參與到教學活動中；讓學生真正成為學習的主人，以之提高教學質(zhì)量。