關于小學說課稿模板集合六篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編整理的小學說課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、給學生交流的空間

小學生活潑好動，根據(jù)《小學英語新課程標準》提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，是他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學英語課堂進行的活動教學應該是能直接激發(fā)小學生對語言學習的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學生與學生，學生與老師之間多進行語言的交流。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學習中，我讓學生根據(jù)自己家庭的照片，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學生創(chuàng)造有比較多的交流機會。

二、采用游戲，提高學生興趣

小學生學英語重要的是要培養(yǎng)他們學習英語這種語言的興趣?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f過：“熱愛是最好的老師”。只有激起了學生的興趣，調(diào)動起了學生的熱情，那么這樣的知識就是學生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了兩個比較簡短的游戲。如Quick Response:任意指班上的一名學生問Who’s this boy/girl﹖讓學生快速反應，以培養(yǎng)學生的觀察力、快速反應能力和競爭意識。并使他們在這種強烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲Guessing Game：用猜謎語的形式He’s my father’s father. Who is he﹖讓學生再猜猜中提高課堂興趣，并且在猜中達到了復習各家庭成員的目的。同時也是在這個過程中培養(yǎng)了學生的思維能力。

三、聯(lián)系實際，貼近生活

My family本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā)，僅僅圍繞生活來開展教學。一開始，我通過介紹我自己的家庭，引出句型Who’s that man/woman?，然后讓學生訓練說句子中，我安排同桌間拿出自己的家庭照片，根據(jù)家庭照片，相互之間詢問。學生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的愿望也就特別強烈。

四、滲透情感教育

讓學生通過談論自己的家，引起學生對家的熱愛之情;正是在這樣的教學中滲透了學生熱愛家庭的情感教育：家，快樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個人永遠的港灣，我們愛家，愛家里的每個人。

總而言之，我在設計這一課時，盡可能地采用聽、說、唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學生都參與進來，充分調(diào)動了學生的積極性和主動性。當然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的不足，愿各位老師、專家多提出意見。

一、說教材

蘇教版的拼音教材每課都配有精美而傳神的情境圖。在漢語拼音的編寫上，強調(diào)拼音的實用價值，強調(diào)貼近學生的生活，確立了從生活中來，到生活中去的原則。本課共有四個部分的內(nèi)容：第一部分是情境圖，用以引出g k h，幫助學生讀準它們的發(fā)音。圖下是g k h 3個聲母筆順圖示及它們在四線格中的書寫規(guī)則，用以幫助學生掌握3個聲母的筆順。第二部分是g k h及其表音表形圖。第三部分是g k h在漢語拼音四線格中的書寫，用以指導正確描紅。第四部分是g k h與e u組成的音節(jié)，其中包括帶調(diào)音節(jié)及相關的圖。

二、說學生

一年級的小學生天真活潑，直觀形象思維能力較強，容易被新穎的事物所吸引，但注意力保持時間有限。對于拼音教學來說，就要根據(jù)低年級學生的心理活動特點和認知規(guī)律進行設計，變枯燥的拼音符號學習為愉快的學習體驗之旅，激發(fā)學生學習拼音的興趣，并在學習拼音的過程中形成良好的說話和聽講習慣。在教學中，老師將會在教學中給出相應的對策來幫助學生進行矯正。

三、教學目標制定

根據(jù)新課程對小學一年級語文教學的要求，教材特點及單元訓練要點，結合學生的實際情況，本節(jié)課的教學目標為；

1. 知識目標：學會ｇ、ｋ、ｈ 3個聲母，讀準音，認清形。

2. 技能目標：能夠正確書寫g、k、h，讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

3. 情感目標：讓學生在學習拼音的過程中收獲到快樂，體驗到成功的喜悅。

重點：g、k、h的發(fā)音、書寫和與單韻母的拼讀。

難點：g、k、h與單韻母拼讀的四聲讀法，本節(jié)課是為第二課時做準備。

四、教學策略

《語文課程標準》“實施建議”中指出：“漢語拼音教學盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主?！币虼?，在本課的教學中劉老師主要采取以下策略：

（1）創(chuàng)設趣味情境策略；

（2）先扶后放策略；

（3）教學生活化策略。由這三個策略來實現(xiàn)教學“授之予漁”的目的。

五、教學流程

圍繞以上的教學目標、教學重難點以及學生的學情，劉老師從以下四個方面設計本課的教學流程：

1.創(chuàng)設情境，復習導入。用“老朋友見面”的形式復習學過的六個單韻母和聲母b、p、m、f、d、t、n、l以及與這些聲母相關的帶調(diào)音節(jié)。

2.借助“情境圖”引出字母。

3.通過教師示范、學生模仿的形式認讀字母。

4.利用標音標形圖利于記憶的特點，識記字母。

5.利用“順口溜”鞏固字母的認讀。

6.通過書寫練習，幫助學生學會書寫g、k、h。

7.游戲激趣，鞏固拼讀。

六、說板書

本節(jié)課板書突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認知水平，直觀地理清了學生認知、書寫的思路。

各位尊敬的老師：

大家早上好。我今天說課的題目是《三年級習作復習》。下面我從教材簡析、學情分析，教學目標和教學環(huán)節(jié)四個方面對本課進行說明。

一、教材簡析

三年級上冊的習作是二年級寫話訓練的自然延伸，每個單元都安排了一次大作文，共有8次。在《語文課程標準》中，對三年級上冊的習作明確提出了以下階段性目標：“開始練習習作，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”。本冊習作重在培養(yǎng)學生能夠按照一定的順序?qū)懽鳎咽虑檎f清楚。

二、學情分析

三年級學生初學習作，往往想到哪兒就寫到哪兒拋開文章的情感不說，寫作的無順序，就使得寫出來的文章表達 ……此處隱藏3055個字……/p>

媒體資源：

自制Power point課件。

動態(tài)資源：

1、學生收集自己周圍水污染和浪費水現(xiàn)象的照片。

2、學生填寫調(diào)查表，并根據(jù)調(diào)查情況制定保護水和節(jié)約水的計劃等。

教學時間：

一課時。

教學過程

1、導入：同學們，水是我們的好朋友，我們的生活是離不開水的。有了水才有我們美麗的環(huán)境，才有我們生機勃勃的世界。今天，我們一起來了解我們的水資源。好嗎？（激情的導入，引起學生的注意，激發(fā)學生學習的欲望。）

2、實驗：嘗一嘗，辨一辯，認識淡水和咸水。

（1）同學們，在你們的桌子上都有一杯水。大家來喝喝，看看這一杯水是什么味道的？

（2）師：老師手上也有一杯水，誰想喝喝，這也是淡水嗎？什么味道的？

（3）師：地球上哪些水是咸的？一、嘗一嘗，辨一辯，認識淡水和咸水。

1、學生喝后，讓學生說出是沒有味道的水。認識到這一杯水是我們平常喝的淡水。

2、可讓一到兩個學生喝。讓學生說出老師手中的那杯水是咸的。從而認識到水資源分為淡水資源和咸水資源。

3、讓學生在小組里討論，然后派代表回答。讓學生說出咸水多。

（目的是創(chuàng)設貼近學生生活實際的實驗，讓學生認識到我們的水資源分為咸水資源和淡水資源。引起他們的學習興趣。

通過討論，使活動“活”起來，體現(xiàn)學生學習的主體性。）

4、看課件，認識淡水資源和咸水資源的所占的比例。 過渡：究竟地球上是淡水多還是咸水多？

[讓學生認真地看課件，了解介紹海水（咸水）占地球上水資源的比例和淡水占地球上的比例。

通過看課件，讓學生清晰地認識到我們的淡水資源占的比例，從而認識到淡水資源的稀少和寶貴。]

5、師：對，地球上是咸水多，大家請看課件（介紹海水（咸水）占地球上水資源的比例和淡水占地球上的比例。）

6、通過課件，了解淡水資源所分布的地方。

（學生通過看課件了解到淡水資源主要有：江、河、湖、泉、冰川和地下水等。

設計意在了解淡水資源的分布，增長學生對淡水資源的認識。）

7、師：地球的水資源豐富，可是能讓人直接飲用的淡水卻是很少很少。打比方：如果地球上的水是一桶。那么，我們可以飲用的卻只是一小勺子。讓學生明白到我們喝的淡水是非常少的。

過渡：師：我們平時飲用的淡水是從哪兒來的？

8、學生匯報后，看課件（三），了解我們的淡水資源分布在什么地方。

9、學生根據(jù)生活的經(jīng)驗進行匯報。

10、實驗：干凈水變成污濁的水，讓學生初步認識水污染。 7、教師手中舉著一支純凈水，說：“同學們，老師手中有一支純凈水（向瓶中滴墨汁），這杯水變成怎樣呢？

同樣，河水受污染了，會變成非常臟，大家都不敢喝和用。 7、引導學生說出水受污染了。讓學生認識到水受污染了，是不能喝和水。 意在讓學生明白干凈的水是很容易變成污濁的水的。

11、了解當前水污染的現(xiàn)象，學生匯報自己調(diào)查水污染的現(xiàn)象。并且認識保護水資源的方法。師出示課件（四）水污染的現(xiàn)象

師：課前，大家已經(jīng)去調(diào)查我們生活周圍環(huán)境水污染的現(xiàn)象，現(xiàn)在請大家把調(diào)查到的結果在小組里交流。

師：同學們，水資源受污染越來越厲害，應該受到大家的重視，為了我們的身體健康，為了能讓大家喝上干凈的水，我們應該怎樣做？（教師隨機板書：保護水）

12、師：我們怎樣做才是保護水呢？課件（五）出示：我們怎樣做才是保護水呢？

13、老師再歸納保護水資源的方法。

過渡：我們只是單單保護水，行嗎？看課件（六），了解中國缺水的現(xiàn)象。

14、小結：的確在我國缺水的現(xiàn)象是非常嚴重的。在今年，我們廣東也遭受了50年以來罕見的干旱。所以，我們除了保護水以外，還應該怎樣做？

二、調(diào)查水污染的狀況，齊來保護水。

1、讓學生說一說自己從圖片中看到了什么？有什么感受？

2、小組交流后，請幾個學生到講臺上，投影調(diào)查到的內(nèi)容，并且說一說水資源受污染的程度。

3、學生認真地思考，然后回答。

4、學生在小組討論后，指名回答。

5、讓學生說一說從圖上看到了什么？有什么感受？

6、引導學生說出還要節(jié)約水。師板書：節(jié)約水

通過讓學生親身去調(diào)查水污染的現(xiàn)象，讓他們知道水污染離我們并比是很遙遠的，而是無時無刻都存在的。喚醒學生保護水資源的意識。

匯報調(diào)查浪費水的現(xiàn)象，號召大家節(jié)約用水，從我做起。 12、可是老師在前幾天看到同學們這樣的行為。大家請看錄像：浪費水的現(xiàn)象。看完后，看看你有什么想對他們說的？

隨學生的匯報，教師適當進行思想教育。

活動三、調(diào)查浪費水的現(xiàn)象，節(jié)約水，從我做起。

1、先讓學生看錄像，再指名談看法。 設計意圖在走進學生的實際生活中，使他們的浪費水的思想得到轉(zhuǎn)變。

2、 師：錄像中的兩個小朋友這樣做，是浪費水的行為。我們的自來水是怎樣來的？看課件（六），自來水的處理過程。自來水來得容易嗎？看課件，認識自來水的制作過程，。

3、教師總結：的確自來水是來之不易的，每一滴都凝聚了工人叔叔的汗水。浪費了水，就是沒有珍惜工人叔叔辛勤的勞動。

4、師：浪費水的現(xiàn)象是無處不在。課前同學們調(diào)查了生活中浪費水的現(xiàn)象。現(xiàn)在請大家交流。

5、讓學生在小組里說說自己調(diào)查到浪費水的現(xiàn)象。（可以說自己的，也可以說別人的。）然后，再派幾個學生來匯報。

正面引導學生，讓學生感悟到自來水的來之不易，更加懂得該如何憐水、惜水。

6、明辨是非，制訂保護水、節(jié)約水的計劃。出示課件（七），共有四幅圖，題目是“誰√誰Ⅹ”。（四幅圖中有兩幅是浪費水的現(xiàn)象。有兩幅是節(jié)約水的現(xiàn)象）

7、師小結：浪費水的行為是可恥的，我們應該學習上面兩幅圖的小朋友那樣去節(jié)約水，就讓我們一起來保護水，節(jié)約水，讓我們從我們做起。板書：從我做起。

8、師：節(jié)約水，你們有什么好辦法呢？（教師歸納方法有：一水多用、關緊水龍頭等。）

9、師：只是我們保護水、節(jié)約水，行嗎？

10、師總結：同學們，讓我們一起行動起來，保護水，節(jié)約水，讓我們的水更加清澈，讓我們的學校和家園變得更加美好！ 3、先在學生在小組里說，再讓小組長派一些學生到講臺上說。

學生回答，引導學生說說在家里怎樣做？在學校里怎樣做？

引導學生說：“還可以提醒身邊的人一起來保護水、節(jié)約水?！?/p>

11、學生在小組里討論，然后引導學生用寫一些提示標語、畫宣傳畫、建立護水行動組、制定節(jié)水的計劃等方法來提醒身邊的人保護水、節(jié)約水。

（意在導引學生明辨是非曲，提高學生道德認識水平，培養(yǎng)他們初步的判斷能力。

意在引導學生有禮貌地勸說保護水、節(jié)約水的意識，同時增強學生的責任感。）