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    2. 十一月份教學(xué)反思

      時(shí)間:2025-08-15 06:00:12
      十一月份教學(xué)反思

      十一月份教學(xué)反思

      作為一名優(yōu)秀的教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編收集整理的十一月份教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      十一月份教學(xué)反思1

      光陰似箭,十一月份的幼兒教學(xué)快要結(jié)束了,在這個(gè)月期間,我感觸很深,領(lǐng)悟到了小朋友們不同的學(xué)習(xí)情境,下面我就我的教學(xué)感受談一談。

      首先我來談?wù)劷虒W(xué)中的好的一面:十一月九日這一天,我看到孩子們?cè)谡n前等待時(shí)間無耐的站在教室里發(fā)呆,我想這樣肯定無法調(diào)動(dòng)他們的積極性,我想了個(gè)辦法,把一些自己制作的半成品送給他們完成,這是霍老師給我們教的方法,他們很好奇,跪在墊子上開始琢磨了,很多孩子能想出各種辦法,所以說,玩具的制作對(duì)孩子們的智力非常重要。有幾個(gè)小幼兒才三歲,多次來早教點(diǎn)哭得很厲害,這幾天我特別關(guān)注這幾個(gè)孩子,時(shí)刻給他們微笑,拉著他們的手和他們一起玩,他們很快樂,沒有爸媽的陪伴他們照樣能度過快樂的一天,當(dāng)他們和我開心的玩,和我互動(dòng)時(shí),我就覺得很有成就感。所以說,孩子很需要老師的溫暖和愛護(hù)。當(dāng)孩子完成一小事時(shí),老師應(yīng)該多給他鼓勵(lì),即便他們做得很不好,也應(yīng)該很有技巧的肯定他們,支持他們,和孩子說話的語言要委婉,切記威脅,講究引導(dǎo)的方法,注重啟發(fā)引導(dǎo)。有一天下雪了,校園里蓋滿了厚厚的大雪,小朋友們看到幼兒用書上的雪人就讓我?guī)麄內(nèi)ザ蜒┤?,其中提出了很多問題,他們覺得很開心,上周六、日霍老師在樂都培訓(xùn)我們的時(shí)候,交給了我們?cè)鯓右龑?dǎo)孩子的方法,在教學(xué)中我利用了這些方法,引導(dǎo)孩子們想象,認(rèn)識(shí)數(shù)字、字母等,比如:用瓜子擺數(shù)字、字母等,他們都很感興趣,放學(xué)后,我把他們制作的成品帶回家讓家長(zhǎng)看,家長(zhǎng)們都很高興,。有一天我意外的發(fā)現(xiàn),孩子們模仿我并站在講臺(tái)上給別的孩子比劃什么,說明,這個(gè)階段孩子有很強(qiáng)的模仿能力,我在等待時(shí)間制作簡(jiǎn)單的奧運(yùn)火炬,個(gè)別孩子還能叫出火炬的名字,還會(huì)喊hello,這說明我們農(nóng)村的孩子并不被城市的孩子差,只要我們引導(dǎo)有法。課前等待時(shí)間,我還和孩子們一起邊唱邊跳‘兩只老虎’,他們很快就學(xué)會(huì)了,并且,我讓孩子們?cè)陔娔X上觀看,引導(dǎo)他們說說兩只老虎的動(dòng)作等一系列的問題,孩子們有不同的說法。

      但教學(xué)中也存在很多的問題:十一月份天氣特別冷,這幾天老下著大雪,我讓孩子們晚點(diǎn)來,可是好多孩子都感冒了,大清早就提前來到學(xué)校,他們那種不怕冷急切盼望來早教點(diǎn)的熱情打動(dòng)了我,再怎么艱苦我也得教下去。這幾天,雖然學(xué)校教室生火了,但因?yàn)榛馉t小教室里沒有一點(diǎn)暖意,別說學(xué)習(xí),就連暖暖手的地方也那么難找啊,孩子得到發(fā)展必須要有適合他們的環(huán)境,現(xiàn)在零下十幾度,孩子們的活動(dòng)進(jìn)行的很慢,所以,我認(rèn)為早教點(diǎn)的工作也要考慮到冬天氣候的變化,夏天早教工作應(yīng)該長(zhǎng)一點(diǎn),冬天可以相應(yīng)的縮短一些。這幾天,通過我的學(xué)習(xí),我制作了一些半成品讓孩子們來完成,在我的引導(dǎo)下大部分孩子特別感興趣,少數(shù)孩子動(dòng)一動(dòng)就去玩玩具,更讓我頭疼的是,只有在我的引導(dǎo)下他們才能完成,我一離開教室,他們就各干各的,有的還跟著我不放。

      到此為至,孩子們對(duì)我已經(jīng)產(chǎn)生依賴感了,我不在教師的時(shí)候,他們就不會(huì)進(jìn)行半成品活動(dòng),因此,老師應(yīng)該多呆在孩子身邊,多給孩子一些指導(dǎo),多引導(dǎo)他們完成自己的作品,給每位家長(zhǎng)一個(gè)滿意的'答卷。

      十一月份教學(xué)反思2

      為了促進(jìn)完善我校教學(xué)效果,形成具有本校特點(diǎn)的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率,我校不惜代價(jià)聘請(qǐng)了州教育學(xué)院的各科教研員對(duì)我校的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。這些專家們風(fēng)塵仆仆,認(rèn)真聽課,用心分析研究,有針對(duì)性地對(duì)我們的課堂現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析,并給予了誠(chéng)懇建議。讓我們開闊了思路,有了更明確的目標(biāo),受益匪淺。

      面對(duì)教學(xué)改革,探索新的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),即學(xué)生樂學(xué),不放棄后三分之一,中考成績(jī)高,今后進(jìn)入高中有學(xué)習(xí)能力。圍繞基于問題,利用問題,發(fā)展問題開始進(jìn)行英語學(xué)科的教學(xué)探索,力求一種模式。經(jīng)過反復(fù)磨課,共同備課,似乎尋到點(diǎn)英語教學(xué)模式。但我們時(shí)時(shí)也感到自己的課堂不精彩,可怎么也自拔不出來。這時(shí)州學(xué)院英語專家的到來,給我們珍出了我們教學(xué)上的隱患,讓我們實(shí)感震驚。也讓我們找到了我們走入誤區(qū)的根源。

      1.我們?nèi)狈碚摰膶W(xué)習(xí)與研究,我們?cè)诳偨Y(jié)中總是脫離理論的支撐。有時(shí)對(duì)理論的理解不深造成錯(cuò)誤的運(yùn)用。

      2.沒有真正運(yùn)用課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué),以致對(duì)目標(biāo)的要求不明確,不能按要求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

      3.對(duì)我校的教改目的領(lǐng)會(huì)過于偏激。片面理解關(guān)注后三分之一,而課堂變成過于圍繞后三分之進(jìn)行教學(xué),以致英語課變成了漢語課,成了知識(shí)分析課和傳授課。這嚴(yán)重違背了語言的實(shí)踐性學(xué)習(xí)規(guī)律,沒有語言的輸出怎能語言的輸入。

      4.我們?cè)谟⒄Z課的教學(xué)模式的探究中,急于求成,注重了形式,過于追求形式上的統(tǒng)一,而忽略了它會(huì)禁錮教師的個(gè)性發(fā)展的問題,在教學(xué)中沒有研究教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。

      5.學(xué)生樂學(xué)的基點(diǎn)在于教師的教學(xué)方法是否能夠吸引學(xué)生,英語的教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)基于通過充分運(yùn)用語言來得以實(shí)現(xiàn)。而我們更關(guān)注與詞匯、短語的死記硬背,對(duì)于如何運(yùn)用語境來學(xué)習(xí)運(yùn)用他們、復(fù)習(xí)他們沒有做認(rèn)真研究,這也是備課中的一個(gè)死角。簡(jiǎn)單的機(jī)械的背誦不用老師教,教師的備課變成了習(xí)題的編寫,缺少了語言的輸出。

      6.同樣的教學(xué)目標(biāo),同樣對(duì)教學(xué)內(nèi)容,同樣的時(shí)間,但不會(huì)出現(xiàn)同樣的教學(xué)方式,也會(huì)產(chǎn)生不同樣的教學(xué)效果。我們?cè)趥湔n中并沒有處理好同樣與不同樣的關(guān)系。千篇的同樣引來死水一潭。

      7.學(xué)案中的對(duì)自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)研究的不夠透徹,對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力把握的不準(zhǔn)確,因此問題設(shè)計(jì)沒有思維梯度,只好用1、2、3、…號(hào)不同任務(wù)來代替思維梯度的教學(xué)設(shè)計(jì)方式。

      通過此次教研指導(dǎo),讓我們頭腦更冷靜了,深感學(xué)習(xí)的重要性。加強(qiáng)學(xué)習(xí),運(yùn)用理論指導(dǎo)教學(xué)勢(shì)在必行。前進(jìn)的路漫長(zhǎng)而曲折,但不能阻止我們前進(jìn)的腳步。跌倒了,要再爬起來,迷路了快回頭。只要信念在,目標(biāo)終就會(huì)到達(dá)。

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