橋教案四篇

作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的橋教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

橋教案 篇1

【設(shè)計(jì)意圖】

嘗試用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩座橋的“神奇”，提高理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與自信心，真正達(dá)到自主讀書(shū)的目的。在教學(xué)流程中，注意自讀與導(dǎo)讀相結(jié)合，感知文章脈絡(luò)，凸現(xiàn)重難點(diǎn)。首先教師重點(diǎn)指導(dǎo)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自讀、合作、探究學(xué)習(xí)課文的方法，讓學(xué)生自讀感悟，然后放手讓學(xué)生繼續(xù)合作學(xué)習(xí)與交流。在這個(gè)自讀與合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，教師始終要關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生自學(xué)討論能深入下去，重視個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論中的焦點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題。采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。在全班交流時(shí)，盡量讓每組匯報(bào)反饋。通過(guò)這樣的閱讀與再造想像的訓(xùn)練，既幫助學(xué)生理解、感悟語(yǔ)言，又為學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練提供了機(jī)會(huì)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)知：能正確朗讀課文中的詞語(yǔ)，理清文章脈絡(luò)。

2、情感：體會(huì)“塑料橋”和“潛水橋”的“神奇”，豐富想象力，尊重個(gè)人獨(dú)特感受。

3、操作： 正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)歸納出兩座橋的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，拓展想象。

4、分層教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。(全班)

5、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)出“塑料橋”和“潛水橋”的“神奇”之處。(中等及其以上學(xué)生)

【教學(xué)重點(diǎn)】

在理清課文思路的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

自主研讀課文，發(fā)現(xiàn)兩座橋的“神奇”之處。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生做好常規(guī)預(yù)習(xí)工作;搜集有關(guān)橋的資料。準(zhǔn)備多媒體課件。

【教學(xué)流程】

一、激趣導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)字詞游戲。

⑴ 小朋友們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《蘭蘭過(guò)橋》。(板書(shū)并齊讀課題)

⑵ 在上課之前，愿意和老師來(lái)玩?zhèn)€過(guò)橋的游戲嗎?

2、回憶上節(jié)課所教的課文內(nèi)容。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，玩得開(kāi)心嗎，老師也很高興聽(tīng)見(jiàn)你們把詞語(yǔ)讀得那么好。現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)一起復(fù)習(xí)一下課文吧!(多媒體課件展示要求)

⑴ 請(qǐng)你快速的看一下課文。

⑵ 回憶一下：蘭蘭過(guò)了哪兩座橋?

⑶ 課文分別是用哪幾個(gè)小節(jié)來(lái)描寫(xiě)這兩座橋的?

3、學(xué)生自讀、反饋。

小朋友們，想好了嗎，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)呀?

⑴ 貼紙片：潛水橋 塑料橋

⑵ 放課件：1～4 潛水橋 5～9 塑料橋

二、再讀課文，感悟內(nèi)容，指導(dǎo)自學(xué)

1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文1～4小節(jié)。

⑴ 提出自學(xué)要求。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們真能干，都知道了課文描寫(xiě)了潛水橋和塑料橋。你對(duì)蘭蘭過(guò)的哪座橋更感興趣啊?……老師聽(tīng)見(jiàn)許多小朋友都喜歡潛水橋，是嗎，那我們就先來(lái)過(guò)一過(guò)潛水橋吧。怎么樣來(lái)幫助我們過(guò)橋呢?請(qǐng)你認(rèn)真看大屏幕：(課件展示自學(xué)要求)

① 請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀1～4小節(jié)。

② 想一想：這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同?

(用自己喜歡的符號(hào)劃一劃課文中的句子)

③ 最后和你組里的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的不同。

⑵ 讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：

① 架在水里。

② 結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。

③ 透明。

⑶ 重點(diǎn)感悟第四小節(jié)。

① 放課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)句。

蘭蘭走在這樣的橋中，你們看，蘭蘭的嘴巴張得大大的，她的表情是什么樣子的啊?驚奇──蘭蘭為什么驚奇啊?

(因?yàn)榭匆?jiàn)了大大小小的魚(yú)，各種各樣的船只。)

② 聯(lián)系生活，激發(fā)情趣，有感情地朗讀本小節(jié)。

小朋友是不是參觀過(guò)很多海洋展覽啊，想想你看到過(guò)哪些“大大小小”的魚(yú)啊?你還看到過(guò)什么樣子的船呢?小朋友們，知識(shí)真豐富。老師也帶來(lái)了一個(gè)魚(yú)的世界，我們一起來(lái)欣賞一下，好嗎。(視頻)

⑷ 總結(jié)“潛水橋”的特點(diǎn)，意在“神奇”。

我們?cè)谏钪锌吹竭^(guò)這樣的橋嗎?這真是一座“神奇”的橋啊!神奇在哪呢?

2、自學(xué)5～9小節(jié)。

⑴ 回憶自學(xué)要求。小朋友們，都很能干，那么另一座橋塑料橋，你們能不能自己過(guò)呀?

① 請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀5～9小節(jié)。

② 想一想：這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同?

(用自己喜歡的符號(hào)劃一劃課文中的句子)

③ 最后和你組里的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的不同。

⑵ 學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

⑶ 檢查學(xué)生自學(xué)情況、小組匯報(bào)。

(在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：輕巧、又平又穩(wěn)、攜帶方便。你能讀出課文中的句子嗎?)

3、學(xué)習(xí)第十小節(jié)。

這兩座神奇的橋是誰(shuí)造出來(lái)的啊?(爺爺)爺爺真了不起，本領(lǐng)真大，真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專(zhuān)家。想不想有這樣的爺爺啊，要是蘭蘭的爺爺就是你的爺爺，你會(huì)怎么來(lái)夸爺爺啊?我們來(lái)看看課文最后是怎么來(lái)夸爺爺?shù)模黄饋?lái)讀一讀，好嗎?

三、說(shuō)話訓(xùn)練，拓展想象

生活中，我們看到過(guò)許許多多的橋，但這兩座橋，你們看到過(guò)嗎?那么神奇的橋也許未來(lái)會(huì)出現(xiàn)哦!如果你是橋梁專(zhuān)家，說(shuō)說(shuō)(課后畫(huà)畫(huà))你想造什么樣子的橋?

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

蘭蘭過(guò)橋

“神奇”

1～4 5～9

潛水橋 塑料橋

(玻璃、透明) (輕巧、方便)

橋教案 篇2

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?在哪里見(jiàn)過(guò)?快把你見(jiàn)過(guò)的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽(tīng)。（學(xué)生自由答）

2．課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書(shū)課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。）

二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容

1．指名分段朗讀課文。

2．蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋?各是什么橋?

（1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?

（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。

3．課文的哪段寫(xiě)潛水橋?誰(shuí)來(lái)讀讀?

4．課文的哪段寫(xiě)塑料橋?誰(shuí)愿意讀讀?請(qǐng)舉手的學(xué)生齊讀。

5．再讀全文，把課文讀正確、流利。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

學(xué)生自由讀課文，想想蘭蘭過(guò)了哪兩種橋?

二、朗讀感悟

1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。

（1）你喜歡哪種橋?（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫(xiě)潛水橋的第一至四自然段。

（2）看圖體會(huì)，小組討論：為什么喜歡潛水橋?（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來(lái)回答）

（3）再讀、感受潛水橋的神奇。

2．學(xué)習(xí)課文五至九自然段。

（1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋?

（2）蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過(guò)橋后，把塑料橋怎么辦?讀出課文中的句子。

（3）說(shuō)說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。

（4）多媒體課件演示塑料橋使用的過(guò)程、方法。（遇小河給管子打氣過(guò)橋放氣疊放）

3．學(xué)習(xí)第十自然段。

（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人?

（2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎?

三、朗讀全文

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文

1．朗讀全文。

2．課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)?

二、鞏固識(shí)字

1．學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。

2．互讀、互查。

3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序指名讀。

三、書(shū)寫(xiě)生字

教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重難點(diǎn)。

本課要求寫(xiě)的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：

坐

1．兩個(gè)人要寫(xiě)小，注意捺變?yōu)槎c(diǎn)；

2．豎要寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)在田字格的豎中線上；

3．下橫要寫(xiě)長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。

四、練習(xí)

1．找朋友（圓圈里的字和方框里的哪些是好朋友）

2．照樣子，我會(huì)說(shuō)。

又平又穩(wěn)_________

_________

_________

潛水橋架在水里，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。

_______________像____________。

橋教案 篇3

一、圍繞課題，初步感知

1、揭示課題，板書(shū)：26盧溝橋

2、展示、交流：你知道的有關(guān)盧溝橋的知識(shí)有多少？

3、猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫(xiě)盧溝橋？

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求做

（1）畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，建立字音與字形的.聯(lián)系；

（2）把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順；

（3）思考：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？

2、檢查自讀情況：

（1）檢查生字新詞的認(rèn)讀情況，交流記住字形的好辦法；

（2）指名讀課文，留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子，把課文讀正確、通順、流利；

（3）交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應(yīng)的自然段。

3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。

三、讀詞寫(xiě)字

1、讀生字（詞）卡片；

2、交流學(xué)習(xí)生字的方法；

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)好“寬”“檢”“皇”“館”等字。

四、布置作業(yè)

1、完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)；

2、填寫(xiě)“詞語(yǔ)花籃，積累詞句”

橋教案 篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕、螃蟹”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、根據(jù)課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

4、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

【課前準(zhǔn)備】

古詩(shī)《天凈沙》、教學(xué)課件。

【教學(xué)流程】

課前演講：我的家鄉(xiāng)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的課文《小橋流水人家》，出示課題，齊讀。

2、讀了這個(gè)題目，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面?(學(xué)生自由說(shuō))你們說(shuō)的都很美，

3、其實(shí)，這個(gè)題目來(lái)自于一首古詩(shī)詞?誰(shuí)知道(課件出示馬致遠(yuǎn)的《天凈沙》)一起來(lái)讀讀這首古詩(shī)。這首詞寫(xiě)出了一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人那種肝腸寸斷的思鄉(xiāng)之情。 “小橋流水人家”人們通常用它來(lái)指代美麗的江南水鄉(xiāng)。

4、那課文寫(xiě)的是什么內(nèi)容呢?讓我們一起走進(jìn)課文，一起走進(jìn)“小橋流水人家”吧!

二、初讀課文，感知大意

1、課前讓同學(xué)們做了充分的預(yù)習(xí)，哪位同學(xué)能讀讀本課出現(xiàn)的詞語(yǔ)?

2下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后談?wù)務(wù)n文后你有什么感受?

(學(xué)生暢所欲言)

師總結(jié)：同學(xué)們談的非常好，課文中的字里行間流露出的是作者怎樣的情感呢?

對(duì)，是對(duì)家鄉(xiāng)的思念、愛(ài)戀之情。

2、分段落：

本文課題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫(xiě)到了小橋?哪些段落寫(xiě)到了流水?寫(xiě)人家的又是哪幾小節(jié)呢?

(請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，快速思考指名回答。)

(第1、2自然段寫(xiě)流水，第3、4自然段寫(xiě)小橋，第5、6自然段寫(xiě)人家)

三、細(xì)細(xì)品味，順學(xué)而導(dǎo)

1、那作者是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)愛(ài)鄉(xiāng)之情的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)讀課文，劃出讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會(huì)。

2、全班交流：

(隨學(xué)生回答的順序出示)

“一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺的環(huán)繞著村莊。溪的兩邊種著幾株垂柳。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！?/p>

(生：把家鄉(xiāng)的景物：柳枝、水鳥(niǎo)、流水當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜愛(ài)之情。)(生：我從“清澈見(jiàn)底”“婀娜的舞姿”“粼粼的波紋”“水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱”感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。)(生：我們組也是從這段話體會(huì)到作者的思鄉(xiāng)情的。我還畫(huà)了一幅畫(huà)，讓大家來(lái)欣賞一下。)師：小溪是什么樣的，垂柳有著。。。水鳥(niǎo)在歌唱，小鳥(niǎo)也再。。。作者把家鄉(xiāng)寫(xiě)得像詩(shī)一樣，像畫(huà)一樣，家鄉(xiāng)在他的眼里是那么美，可見(jiàn)他是多么喜歡家鄉(xiāng)。下面請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象文中所描繪的景色。哪位同學(xué)能有感情的讀給同學(xué)們聽(tīng)。評(píng)價(jià)

“我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開(kāi)石頭，尋找小魚(yú)、小蝦、小螃蟹?！?/p>

(生：我從抓小魚(yú)小蝦這些童年小事中感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。)

(回憶了童年時(shí)一件件有趣的小事，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)那段日子的懷念之情。)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x這句話，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么?

生：我放佛看到了幾個(gè)小孩挽起了褲腳光著胳膊撅著屁股在捉魚(yú)呢?

生“我仿佛聽(tīng)到了有個(gè)孩子在大聲吆喝：我捉到了 我捉到了。

師：真是有趣的童年呀。作者通過(guò)回憶這些童年的趣事，又可以讓我們感受對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。”

(先寫(xiě)了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫(huà)意的享受，令人神往。)

⑷ “我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉，我喜歡欣賞茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹(shù)，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來(lái)。

(摘茶葉，欣賞野花、野菌，都是童年的事，過(guò)去了這么多年，都還深深印在頭腦中，體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的愛(ài)戀與思念。)

⑸ “我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它。”

(老家雖然矮小、潮濕、簡(jiǎn)陋，但卻非常愛(ài)它。直接傳達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚愛(ài))

⑹ “清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了!更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”

(從這幾句中，也可以體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。)

⑺ “大家過(guò)著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。”

(用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在’’表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛(ài)。)

⑻ “那段日子深深地印在我的腦海中”“那些美好的印象我一輩子也不會(huì)忘

(說(shuō)明了作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。他回憶的尋找小魚(yú)小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時(shí)期的事，可是他記得清清楚楚，并且永遠(yuǎn)都忘不了，可見(jiàn)家鄉(xiāng)給他的印象有多深，也可見(jiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)有多深!)

那些美好的印象”是指哪些美好的印象?(生：小溪繞村莊，楊柳垂水面，水鳥(niǎo)流水相唱和，抓小魚(yú)小蝦，橋上丟野花，摘茶葉，賞野花野菌)

閉上眼睛想象那種太陽(yáng)出來(lái)就開(kāi)始干活，太陽(yáng)下山就回家休息，自食其力，無(wú)憂無(wú)慮，互相幫助，和諧共處的太平生活。多讓人向往呀，我們?nèi)嗤瑢W(xué)也搬去那住吧

師;同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)讓老師心服口服，太厲害了。

是啊，作者的感情就是從這美美的描寫(xiě)中，娓娓的敘述中表達(dá)了出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們想一想體會(huì)作者再表達(dá)思鄉(xiāng)之情的的時(shí)候運(yùn)用了幾種不同方法：

生：通過(guò)描寫(xiě)故鄉(xiāng)的美麗景色表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的感情

生：通過(guò)回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人地生活反應(yīng)出自己思念故鄉(xiāng)之情。

師：這兩種方法是間接抒情(板書(shū))有的地方作者還采用了直接抒情的方法。比如哪些句子：

師：原來(lái)感情可以這樣來(lái)表達(dá)，直接抒情的句子，我們一度就明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們需要細(xì)細(xì)品味。同學(xué)們寫(xiě)文章的時(shí)候也要學(xué)習(xí)作者這樣的表達(dá)方法。

四、積累背誦

師：這篇寫(xiě)的這么美，我建議同學(xué)們?nèi)ピ囍痴b下你喜歡的段落。

五、拓展閱讀

師：思鄉(xiāng)是許多文人進(jìn)行創(chuàng)作的主題，下面我為大家?guī)?lái)了著名作家巴金先生《月是故鄉(xiāng)明》的一個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

六、布置作業(yè)，推薦閱讀。

小橋流水人家

景：小溪、楊柳、水鳥(niǎo)、小橋、老家

思鄉(xiāng)情

事：抓魚(yú)蝦、丟野花、摘茶葉、賞野花野菌、過(guò)太平生活