精選說課稿范文匯總5篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材

本節(jié)內(nèi)容為河南省基礎(chǔ)教育教學研究室所編的小學信息技術(shù)第二冊（下）第二課：報頭字設(shè)計。知識點主要是：學習用Word制作電子報刊的報頭，能熟練設(shè)置報頭字的字體、字號和字體顏色等。教學對象是小學五年級學生，本節(jié)課是學生能夠順利、快捷制作電子報刊的基礎(chǔ)之一，也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生熟悉設(shè)置報頭字的方法。

二、說教學目標

1、知識目標：學習用Word制作電子報刊的報頭，了解報頭字設(shè)計的一般要求，掌握修飾文字的方法。

2、能力目標：讓學生熟悉設(shè)置報頭字的方法。培養(yǎng)學生自我探索、自主學習和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。培養(yǎng)學生良好的審美能力，綜合運用知識的能力。

3、情感目標：經(jīng)歷設(shè)置報頭字的過程，形成積極主動學習的態(tài)度。通過學生自我展示、自我激勵的學習過程獲取快樂的感受和成功的體驗。

三、說教學重難點

重點：合理設(shè)置報頭字的字號、字體、顏色。

難點：熟練掌握文字修飾的方法，形成技能。

四、說教法與學法

信息技術(shù)教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動法”為主，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導學生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段。同時，在教學過程中輔之以演示教學法，自主探究法、小組合作法等以期達到教學效果的最優(yōu)化，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

五、說教學設(shè)計

根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合五年級學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、引出課題

（二）步步為營，導學達標

（三）練習鞏固、拓展提高

（四）課堂小結(jié)

六、說教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

1、同學們，你們平時看報紙嗎？都喜歡看什么報紙？學生回答，交流。

2、出示圖片。這是同學們平時都愛看的報紙——小學生學習報。看，設(shè)計的多么漂亮！你們想自己設(shè)計這樣一張美觀的報紙嗎？

3、那么今天就用我們超群的智慧、別出心裁的創(chuàng)意和靈巧的雙手來為我們學校設(shè)計一份電子報刊吧。

（課件呈現(xiàn)：電子報刊應(yīng)該含有報名、刊號、出版日期等有關(guān)要素。）

4、電子報刊內(nèi)容豐富多彩，今天我們先來學習怎樣設(shè)計報頭字。（板書）報頭字設(shè)計。為了使我們設(shè)計的報頭新穎美觀，請同學們先來欣賞一組報頭。

5、學生交流感受。師小結(jié)：是啊，新穎的報頭，再加上豐富多彩的內(nèi)容，會使我們對這樣的報刊百看不厭。下面我們先來學習設(shè)計報頭字。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境、明確學習任務(wù)，營造積極活躍的課堂氛圍。激發(fā)學生對本節(jié)課的學習欲望與學習興趣。

（二）步步為營，導學達標

1、出示未經(jīng)修飾的報頭字——校園文摘報

師：同學們，你想改變報頭字的什么使它變得更漂亮一些呢？

學生交流（顏色、大小、字體——教師隨機板書）

2、教師逐步演示、講解設(shè)計報頭字

同學們剛才回答的很好，怎樣做才能讓我們的字體發(fā)生這樣的變化呢？計算機就能幫助我們完成這項神奇的變化。請同學們看老師的演示。

（1）字號的設(shè)置。（演示講解時注意“百寶箱”的內(nèi)容：字的大小有字號和字級兩種表示方法。字號從初號到八號，字的大小依次由大到??；字級從5到72，字的大小依次增大。）

（2）設(shè)置文字字體。同時講解知識窗，字體指文字的形體，如宋體、楷體、黑體、隸書等等。

（3）設(shè)置文字顏色。學生自己探索設(shè)置顏色的方法。

設(shè)計意圖：從觀察教師演示到自己探索方法，由易到難，循序漸進。有利于發(fā)揮學生的自主能動性。

3、指名學生上臺分別演示設(shè)置字號、字體、顏色。

看完老師的演示，有的學生已躍躍欲試，下面就請一位學生來做一次小老師，給大家演示一下。教師及時給予鼓勵。如： “看，這個小老師操作的多熟練”、“這位小老師表達得多清楚”、“你真能干”“你不愧是我們班的大才子”

設(shè)計意圖：學生在初步了解“設(shè)計報頭字”方法后，必定躍躍欲試，但是在重難點知識的把握上，肯定會存在有這樣或那樣的問題，因此在這個個環(huán)節(jié)，我采用分層教學法，讓操作能力強、反應(yīng)敏捷的學生上臺分別進行實踐演示，并相機點拔不足之處。

4、講解選定文字的快捷方法。

（1）在Word中對文字進行設(shè)置時，首先要選定文字。

（2）選定文字有兩種快捷方式：第一種，在要選定的文字開始處單擊鼠標，在要選定文字的結(jié)尾處按住Shift鍵單擊鼠標。第二種，按住Ctrl鍵，同時在文字中單擊鼠標，此時光標所在的一句話（以句號結(jié)尾的一串文字）被選定。

設(shè)計意圖：學生看到和以往不同的選定文字的方法，必定集中注意力認真學習，提高了學生的學習興趣。

5、百寶箱

（1）教師講解：進入Word后，在主窗口中一般都會顯示“常用”工具欄和“格式”工具欄。如果沒有或缺少其中一個，可以單擊“視圖”菜單，將鼠標指向“工具欄”，單擊“常用”或“格式”，使其前面帶有“√ ”符號。凡帶有“√ ”符號的工具欄，說明已經(jīng)顯示在主窗口內(nèi)；反之，則沒有顯示。

（2）學生動手操作

（三）練習鞏固、拓展提高

師：相信通過本節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)掌握了設(shè)置報頭字的方法，現(xiàn)在就請你運用所學的知識做一做練習吧。

1、出示幾種報頭字，讓學生說說喜歡哪種，并照課件中的樣例做出自己喜歡的那種。

2、綜合運用所學的修飾文字的知識，獨立設(shè)計報頭字。

（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決與鼓勵。）

設(shè)計意圖：提出任務(wù)，讓學生獨立完成。使學生在動手操作的過程中更加熟練地掌握修飾文字的方法，逐步形成技能。教師及時鼓勵，使學生通過自我展示獲取到成功的喜悅。

（四）課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲，學到了哪些內(nèi)容？這節(jié)課你學得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？

設(shè)計意圖：組織學生對本節(jié)課學習經(jīng)驗交流討論，回顧學習內(nèi)容，從而達到對知識點的進一步加深理解與鞏固?？傊寣W生帶著收獲快樂的走出課堂。

七、說板書設(shè)計：

字號 拖動鼠標

字體 選定文字 用Shift ……此處隱藏3260個字……說起了小雞，這就是我們的"小雞的樣子"主題內(nèi)容。在這個活動中，孩子們大膽的表達，無論對與錯，他們都說出了自己對小雞樣子的理解。

小雞吃什么：一天我正喂小雞吃小米的時候，張明智疑惑的問："老師，我們有很多好吃的東西，那小雞能吃嗎？小雞最愛吃什么？它是光吃小米嗎？"為滿足幼兒的探索欲望，小雞吃什么的主題活動應(yīng)運而生。在這個活動中，我先請孩子們討論，然后請孩子們帶來自己認為小雞能吃的東西，讓他們自己試著喂小雞。最后，他們發(fā)現(xiàn)小雞太小，只愛吃些小米、玉米面和的糊、大米面和的糊、雞蛋黃、小蟲。

小小蛋兒把門開："小雞從蛋殼里出來"對于孩子來說，永遠都是新鮮的。"小小蛋兒把門開"這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，因此我們設(shè)計了一個音樂活動：小小蛋兒把門開。目的是能用身體動作表現(xiàn)小雞破殼的情景，體驗小雞出殼的快樂。能愉快的參加歌曲的表演，大膽的表現(xiàn)小雞的可愛。由于小班幼兒年齡小，思維直觀，他們的情感往往是在意境中產(chǎn)生。創(chuàng)設(shè)與音樂作品相適應(yīng)的情境，有利于幼兒情感的形成。因此在活動中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境：小雞出殼的錄象， "大蛋殼"，可愛的'小雞頭飾，小雞裙，草地、小蟲、雞叫聲等。使他們有身臨其境的感覺，以達到觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)自己。孩子們對這個活動很感興趣，他們非常投入，動作非常可愛。孩子們在活動中大膽地表達、表現(xiàn)，增強了了自信。

我們喜歡小雞：孩子們對小雞的感情愈來愈深，我們通過故事表演、區(qū)域認知、泥塑、繪畫表演、歌唱、為小雞建家等活動使幼兒抒發(fā)對小雞的熱愛。特別是繪畫小雞孩子們最喜歡，他們在每天堅持不懈的練習下，基本掌握了繪畫的方法。通過兩次親子活動，一次家長開放，孩子們與家長共同完成了很多有價值的作品，并張貼在室內(nèi)外的墻上，構(gòu)成了我班的繪畫特色。表達了孩子們對小雞熱愛的深厚感情，同時也表現(xiàn)出家長的支持與參與，他們也不約而同的加入到我們喜歡小雞的主題活動當中。

主題與環(huán)境是密不可分的，而主題必須依靠環(huán)境才能更深入、具體地開展。因此，我們隨著主題的發(fā)展和孩子的興趣創(chuàng)設(shè)了一系列環(huán)境，將活動的主題融入環(huán)境當中，讓幼兒不斷的與環(huán)境互動，使環(huán)境體現(xiàn)主體內(nèi)容。

在主題活動中，孩子自發(fā)參與、自主學習、自由表達，獲得了自身的發(fā)展，積累了許多有意義的經(jīng)驗。在這個過程中，師幼之間是平等的，是合作伙伴的關(guān)系。我們還發(fā)動了家長們一同搜集資料、圖片等，達到了家園互動的效果。

主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅僅是美化教室，它應(yīng)該是孩子們自我表現(xiàn)與展示的舞臺，也是信息與經(jīng)驗交流的窗口，更是孩子們盡情想象與創(chuàng)造的天地。因此，我們設(shè)置了主題環(huán)境區(qū)域，分別是開心想吧、開心做吧、開心畫吧、開心看吧、開心玩吧、開心唱吧、開心搭吧。

在每一個區(qū)域里投放了許多相關(guān)的材料，例如：開心想吧的母雞下蛋，舀蛋、拼蛋；開心做吧的小雞回家的迷宮、胖小雞和瘦母雞；開心看吧里提供了圖片、錄有與圖片相關(guān)和不相關(guān)的小雞故事、小雞出殼的自制玩具等。

謝謝大家！

借著本次園內(nèi)“聚焦課堂”的契機，我選擇了繪畫大師梵高的作品《星空》。在《星空》這幅畫中，梵高用夸張的手法，生動地描繪了充滿運動和變化的星空。夜晚的天空又高有遠，彎彎的月亮懸掛在右角上，桔黃的月光、星光相互輝映，把深藍色的夜空點綴得燦爛輝煌。流動的云在風的推動下翻滾著、飄過來，飄過去。前景是一株頂天立地的杉樹，墨綠色的枝條努力的伸向天空。遠處有青色的群山，山下的城市籠罩在夜色中，流泄出星星點點的燈光。觀賞梵高的這幅畫，仿佛進入了一個童話般的世界。它充滿了奇特的想象，同時又呈現(xiàn)了無比絢爛的色彩。這是梵高強烈的思想感情的自然流露，同時也帶有某種非理性的成分。

重點難點

欣賞梵高的作品“星空”中的筆觸、色彩、形象所傳達出來的情感和思想，并能用恰當?shù)恼Z言進行表述。

運用適當?shù)姆椒ê蜕?，嘗試創(chuàng)作自己心目中的“星空”。

活動準備

1．ppt

2．幼兒作畫用的深藍色砂紙、蠟筆

3. 背景音樂《安妮的仙境》、《天空之城》

活動過程

一、傾聽音樂，引出課題

播放音樂《安妮的仙境》觀看“星空”圖片，引出課題

“夜，靜悄悄。

抬頭眺望星空，漫天的星星就像人們笑嘻嘻的眼睛，不知疲倦地眨呀眨。

美好的夜空吸引了無數(shù)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一位畫家也被這美麗的夜景吸引，

畫了一張神秘的畫，我們一起來慢慢品讀這幅世界名畫！”

二、欣賞作品

1.引導幼兒整體感受

老師：在這幅畫里你看到了什么？

（幼兒1：我看到了龍卷風、房子、星星、月亮、火、樹、大?！變?：我看到了洪水涌過來了……幼兒3：我覺得天空在翻滾了……）

你看了這幅作品，有什么感覺？畫面上的哪些地方帶給你這樣的感覺？

(幼兒：很難過、恐懼……)

2．引導幼兒從顏色上欣賞、討論

老師：這幅畫用了哪些顏色？

幼兒：有黑的、灰的、黃的、藍的……

老師：什么顏色用得多些？（黑的、深藍的、紫的）這些是冷色還是暖色？

那么多的冷色畫家想要告訴我們什么呢？

暖色有嗎？什么地方用了暖色？

老師: 很多的冷色和一些暖色在同一張畫中出現(xiàn)你有什么感覺？

幼兒：對比強烈，心里有點不開心……

教師小結(jié)：畫家用了深藍色、紫色和黃色，色彩鮮明，對比非常強烈，給人一種不安的感覺。

評析：教師引導幼兒從畫面的內(nèi)容和色彩進行觀察，一下子就調(diào)動了幼兒觀察的興趣，幼兒自由地暢談著對畫面的感覺，對這幅畫幼兒一個感性的認識。在這里，幼兒展開了豐富的聯(lián)想，師幼之間的交談是平等的。

3．引導幼兒從線條上欣賞、討論

老師：我們再來細細品讀這幅畫，畫家除了運用了強烈的冷暖對比色，還用了哪些線條？

幼兒：用了波浪線、螺旋線……

老師：哪些地方用了波浪線？給你什么感覺？好像什么？

幼兒：天空用了波浪線，我覺得云在滾動……綠色的柏樹也用了波浪線，好像盤旋著上升。

老師：畫家在什么地方用了螺旋線？

幼兒：星星和月亮周圍用了螺旋線……

老師：你有什么感覺？（好像包住了）星星和月亮被緊緊地包住了，那是什么感覺？（肯定很難受）

請小朋友相互緊緊地抱住，感受難過。

教師小結(jié)：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升，藍顏色、紫顏色和黃顏色對比強烈，畫家用這些顏色和形象表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。

美術(shù)活動是幼兒園對幼兒進行美育教育的一個重要方法，在幼兒園教育教學中占有相當大的比重。積極有效的美術(shù)活動就是引導幼兒在自然生活、社會生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的過程。在這個過程中幼兒的心靈得到陶冶，自信心、生動性、積極性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮，對幼兒的身心和諧、健康發(fā)展是非常有益的。