關于三年級音樂說課稿五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備說課稿,說課稿有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好說課稿呢?以下是小編精心整理的三年級音樂說課稿5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
說教材
教材內(nèi)容:管弦樂曲《在鐘表店里》,是由德國作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲,作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內(nèi)容淺顯生動,使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。
說教學目標
情感目標:欣賞樂曲《在鐘表店里》,感受音樂所描繪的熱鬧情景,體驗輕松、愉快的音樂情緒。
認知目標:通過欣賞《在鐘表店里》,讓學生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多彩的,音樂可以通過高、低、快、慢、長、短,表達出快樂、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒。
能力目標:能用打擊樂為音樂伴奏,并加強學生合作學習的意識,讓學生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。
說教法和學法
在教學中,我始終以作品作者奧爾特為主線,將它設計為鐘表店的老板,讓學生通過對音樂的欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學生的興趣;通過對比法引導學生了解作品的不同情感;以啟發(fā)法引導學生進行律動創(chuàng)編;通過看各種鐘表的圖片來增長學生的知識、發(fā)散學生的思維。
教法:猜謎激趣法、對比法、創(chuàng)設情景法、設問法、模唱法等
教學重點:學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒,體驗音樂所描繪的熱鬧情景,豐富想象力。
教學難點:根據(jù)音樂的情緒變化設計相應的動作與伴奏,表現(xiàn)音樂。
教具準備:多媒體課件、打擊樂器及其圖片
說教學設計
導入:
1.通過老師的提問的方式引出鬧鐘、表
2.通過出示題目,使學生展開聯(lián)想,用自己的語言描繪鐘表店,激發(fā)學生的學習興趣
欣賞:
1.分別欣賞樂曲的三個部分,通過音響使學生展開豐富的想象,每個部分用哪種顏色的鬧鐘來表示
2.說出樂曲每部分所表達的情緒
試問學生能否用手打出老師出示在屏幕的節(jié)奏
帶領學生學唱旋律
總結(jié)
在教學中,我力求讓學生以聽為主,開展不同形式引導學生傾聽音樂,感受音樂,參與音樂。在對作品的理解中,我也盡量少說、精說,引導學生自己去欣賞、感受
一、教學內(nèi)容分析:
《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲,作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內(nèi)容淺顯生動,使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。
二、設計意圖:
新課標中關于感受與鑒賞一部分提到:感受與鑒賞是重要的音樂學習領域,是整個音樂學習活動的基礎,是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。在欣賞教學中要以音樂欣賞為本,從音響出發(fā),以聽為主。使學生養(yǎng)成聆聽的好習慣,并從中獲得美感。而對于低年級的學生來說,在欣賞課中,啟發(fā)學生展開聯(lián)想,模仿樂曲中所出現(xiàn)的各種音響、節(jié)奏,感受樂曲的情緒是欣賞課的目的之一。
為此,我制訂了兩個目標:
1、通過欣賞樂曲,感受音樂所描繪的熱鬧情景,體驗樂曲中的不同情緒所表現(xiàn)的不同情境。
2、通過欣賞逐步培養(yǎng)學生的模仿力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
三、教法和學法
在教學中,我始終以作品作者奧爾特為主線,將它設計為鐘表店的老板,讓學生通過對音樂的欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學生的興趣;通過對比法引導學生了解作品的不同情感;以啟發(fā)法引導學生進行律動創(chuàng)編;通過看各種鐘表的圖片來增長學生的知識、發(fā)散學生的思維。
四、教學程序:
我設計的活動過程是有序不斷遞進的,從交流—欣賞—理解—創(chuàng)造—發(fā)散, 基本活動流程為:
1、交流:通過猜謎了解學生對鐘表表象的.認識。
2、欣賞:通過欣賞音樂,想象樂曲所表達的內(nèi)容。
3、理解:從樂曲中找到生活中聽到的鐘表的聲音進行模仿。
4、創(chuàng)造:通過欣賞完整的樂曲,創(chuàng)編律動,參與到音樂當中。
5、發(fā)散:通過出示鐘表圖片,發(fā)散學生的思維。
(一)導入
1、根據(jù)低年級學生活潑、易與人親近的特點,我選擇以猜謎的方式調(diào)動學生的情緒,拉進師生距離。
2、通過出示題目,使學生展開聯(lián)想,用自己的語言描繪鐘表店,激發(fā)學生的學習興趣。
(二)欣賞
1、先請學生欣賞樂曲的第一部分(修表),通過音響再次使學生展開豐富的想象。
2、每一件音樂作品都源自于生活。因此在再聽時,引導學生能夠發(fā)現(xiàn)生活中鐘表的聲音,并模仿出來。
3、課標中提出,對于低年級的學生來說,在欣賞作品時,能夠感受并描述出音樂中的速度變化和情感的表現(xiàn),因此,在欣賞完第一樂段時,我讓學生說出樂曲的速度和情緒。
4、在欣賞第二樂段(休息)時,我采用了對比的手法,啟發(fā)學生將此樂段旋律與第一樂段的旋律在速度和情緒上進行對比,使學生進一步感受音樂。
5、在欣賞第三樂段(完工)時,我又引導學生找出與第三樂段的相似樂段,還能說出兩樂段的不同之處。使學生感受到工人們在完工后喜悅的心情。
(三)游戲創(chuàng)編
通過將作品作者擬為鐘表店老板,激發(fā)了學生的興趣,使他們感到置身于作品之中。再通過讓學生扮演各種各樣的小鐘表,從沒修好到修好,體驗情緒,并通過模仿鐘表們的動作,感受情緒,使學生參與到音樂當中。
(四)拓展
此環(huán)節(jié)的設立是為了發(fā)散學生的思維,能夠讓學生通過對本作品的欣賞,從側(cè)面了解音樂學科以外的知識,同時,以本曲為音樂背景,也沒有脫離本節(jié)課的教學內(nèi)容。
(五)小結(jié)
由于本課的主旨是“時間的歌”,因此在本課結(jié)束時,以一首《惜時》進行收尾,使學生懂得時間寶貴的道理,同時也起到了學科整合的作用。最后讓學生聽著樂曲走出教室,結(jié)束本節(jié)課的學習。
五、總結(jié)
在本教學中,我力求讓學生以“聽”為主,開展不同形式引導學生傾聽音樂。
一、說學生
今天上這節(jié)課的同學是我們學校三年級一班的孩子。三年級的孩子是介于1、2年級以唱游、律動、感受體驗為主和5、6年級已經(jīng)掌握了基礎知識和基本技能之間的這么一個階段。
二、說學法
1、語言:3年級孩子年齡小,注意方式,思維方式,學習動機和學習興趣與高年級不同。在學習中,我會用一些他們認為很有趣的語言:請做我歌聲的影子;
2、發(fā)聲練習:發(fā)聲練習的設計是由《森林深處的杜鵑》和《頑皮的杜鵑》衍生而來的,它的目的1是讓孩子們用聲音去感受2種音樂形象,目的2是讓孩子們唱好由慢到快、由連音到頓音的旋律,也更好的為后面的歌表演做準備。
3、旋律:孩子們能流暢的演唱旋律
4、歌表演:這個環(huán)節(jié)是為了在游戲的情境中引導學生參與音樂,表現(xiàn)音樂。當然這個環(huán)節(jié)里的內(nèi)容是從學歌部分就開始做鋪墊,層層遞進的。
三、說教法
1、對比感受
在這節(jié)課中,從第一個環(huán)節(jié)“猜杜鵑”開始就對比聆聽2段音樂,《森林深處的杜鵑》表現(xiàn)的是一只在森林深處很孤獨、憂傷的杜鵑;>則是表現(xiàn)是一只截然不同的活潑、可愛、頑皮的杜鵑。孩子們基本能從第一首樂曲里杜鵑的叫聲就能猜出答案。緊接著第二個環(huán)節(jié)“聽杜鵑”就比較細致的從音樂要素:音區(qū)、音色、速度等方面分析,更加進一步的把兩種不同的音樂形象做出對比。發(fā)聲練習這個環(huán)節(jié)同樣也是根據(jù)這兩種不同的音樂形象所發(fā)出的不同的叫聲來設計的。
2、激勵創(chuàng)新
這也是和這次研究課的主題“如何引導學生自主學習”密切相連的一點。在教學中,我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂,比如說:我請孩子們用動作表現(xiàn)頑皮杜鵑的不同動作,這種學習方式不但使知識掌握得更牢固,還使他們獲得快樂,并享受了成功的歡愉。
3、創(chuàng)設情境。最后一個環(huán)節(jié)“演杜鵑”創(chuàng)設了一個與歌曲相配合的情境,加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動,簡潔。
說內(nèi)容
我講的是長春版教材三年級上冊第九單元第三課《喜愛音樂的白鯨》,本單元的主要內(nèi)容是反映動物是人類的好朋友,喚起學生對動物的喜愛之情。這
說目標
根據(jù)學生的年齡特點和本課內(nèi)容,我設計了以下三個教學目標:
★能正確流利有感情地朗讀課文。
★抓住重點詞句理解課文,復述課文的主要內(nèi)容。
★通過讀悟,懂得我們要愛護動物。
說難點
★依據(jù)中年級閱讀要求,我確定的重點是:抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。難點是復述課文,續(xù)編小故事。
說方法
★依據(jù)
說過程
根據(jù)中心校提倡的“一境四標”的教學模式,我設計了
一、交流引入,創(chuàng)設情境
同學們,你們喜歡音樂嗎?為什么?有一群小動物也像小朋友一樣特別喜歡音樂,你們知道它們是誰嗎?板書課題:《喜愛音樂的白鯨》。以此來激發(fā)學生的學習興趣。
二、激發(fā)興趣,引學達標
1、通過這節(jié)課的學習,你想學到哪些內(nèi)容?
2、歸納所學內(nèi)容,出示所學目標。
其目的是讓學生知道本節(jié)所要學習哪些內(nèi)容。接下來依次提出三個問題,通過三個問題貫穿全文的始終。從而理解課文內(nèi)容。在教學中適時指導學生朗讀,培養(yǎng)學生的朗讀能力。發(fā)自內(nèi)心的對白鯨產(chǎn)生一種喜愛之情。
三、質(zhì)疑解析,延伸目標
讓學生再讀課文,練習復述來突破本節(jié)課的重點。
四、智能習練,達成目標
在復述的基礎上,續(xù)編一個小故事,培養(yǎng)學生的想象力。
五、精練回顧,再現(xiàn)目標
這節(jié)課你想學到的內(nèi)容都學會了嗎?讓學生再次回顧本節(jié)所學的內(nèi)容。
總之,因為我對本冊教材不熟悉,準備匆忙,再加上本人水平有限,教學中會出現(xiàn)各種不足之處,望各位評委老師批評指正。
教學內(nèi)容:欣賞《我是人民小騎兵》
教學目標:
1、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》,感受音樂所描繪的狂風暴雪的情景,同時了解一些蒙古族的風情,激發(fā)學生對民族音樂的喜愛之情。
2、通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動、畫一畫、敲一敲等音樂活動,引導學生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點及音樂力度的變化,感知樂曲的音樂形象。
教學過程:
一、聽音樂,學生律動進入教室(音樂可采用《秧歌調(diào)》)
二、欣賞《我是人民小騎兵》
(一)聆聽樂曲引子,直接導入:音樂在模仿什么聲音?這種聲音好像把你帶到哪里?你知道是什么樂器在演奏?
(二)出示圖片,介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點
(三)朗讀單元主題兒歌,導入樂曲欣賞:
1、師生相互交流自己對大草原的印象,朗讀單元主題兒歌
2、完整聽賞樂曲,思考:樂曲描繪了哪些情景?
3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》
4、分段落聽賞、交流。
(四)用律動參與的方式復聽全曲,如:模仿騎馬動作等
(五)相互交流自己聽賞后的感受
(六)分組活動
1、畫一畫——試用各種不同的圖形或符號來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱
2、敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱
3、想一想——還可以用什么方式來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱
三、總結(jié)
教學反思:
能用動作表現(xiàn)樂曲的強弱變化,能用打擊樂為樂曲伴奏。
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