【精品】絕句教案3篇

作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的絕句教案3篇，希望能夠幫助到大家。

絕句教案 篇1

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生理解詩句的意思，了解古詩的內(nèi)容；使學(xué)生了解祖國山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2、學(xué)會本課中的5個生字及新詞。

3、會背誦并默寫兩首古詩。

教學(xué)重點：

理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。

教學(xué)難點：

學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。

教學(xué)過程：

絕句

兩個黃鸝鳴翠柳，

一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，

門泊東吳萬里船。

1、朗讀全詩。

要求讀準字音。師生共同糾正字音。

2、自讀詩歌。

要求學(xué)生找出詩歌中描寫了哪些景物。

黃鸝

翠柳

白鷺

青天

千秋雪

萬里船

3、理解上述詞語的意思，逐句詩句的內(nèi)容。

黃鸝------也叫黃鶯，一種益鳥。身體呈黃色，嘴淡紅，在春天經(jīng)常啼唱，聲音很好聽。

翠柳------翠，就是新綠。翠柳就是指處春時節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。

白鷺------一種水鳥，羽毛白色，腿長，能涉水捕食魚蝦。

青天------蔚藍色的天空。

鳴------鳴叫。

句意：兩個黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，

一行白鷺飛上了蔚藍色的天空。

-------指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容，教師糾正。

千秋雪-------雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱。千秋就是千年。

萬里船------萬里指遙遠。萬里船指從很遠的地方來的船。

含------包含。

泊------停泊。

重點理解“含”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生體會畫面的意境。

句意：從窗口可以看見西嶺長年不化的積雪，

門外停泊著從遙遠的東吳來的船只。

-------指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容，教師糾正。

4、理解詩句

理解詩句的意思時同時用簡筆畫的形式加以表現(xiàn)，使學(xué)生有更直觀的了解和體會。

5、聯(lián)系內(nèi)容

川聯(lián)詩句內(nèi)容，要求學(xué)生獨立說出譯文。

6、圖文結(jié)合

圖文結(jié)合結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境。

近景-------

兩個黃鸝鳴翠柳，

遠景-------

一行白鷺上青天。數(shù)量

遠景-------

窗含西嶺千秋雪，色彩

近景-------

門泊東吳萬里船。

7、理解

在理解詩意的基礎(chǔ)上知道朗讀，背誦。

8、復(fù)習學(xué)習古詩的方法：

（1）知詩人

（2）解詩題

（3）明詩意

（4）悟詩情

9、了解詩人

“知詩人”--------唐朝詩人杜甫。

10、理解詩題

“解詩題”--------絕句：古代詩歌的一種體裁。

補充介紹詩人的寫作背景。進一步理解詩歌的內(nèi)容和情境。

11、學(xué)生自由為作者加詩題。

進一步體會“絕句”為題的好處，體會詩人創(chuàng)作時的激情。

12、“悟詩情”-------

在體會背景和詩題的情況下，自然領(lǐng)悟到詩人是情感：

表達了詩人對和平生活的向往。

13、朗讀全詩。

絕句教案 篇2

［教學(xué)說明］

《絕句》是唐代著名“詩圣”杜甫的一首七言絕句，絕句教學(xué)設(shè)計。全詩色彩明快，意境開闊。在教學(xué)時我遵循教學(xué)的整體性原則，教學(xué)層次清晰，從激趣引題到感知全詩到逐句講解到學(xué)生扮演詩人呤誦詩句，層層展開構(gòu)成了一個由淺入深，步步深入體會詩境的良好教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中我還注意通過聽配樂誦讀，想象畫面，展開畫面，貼圖豐富畫面的五步環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生走近詩人，體會詩人作詩的情形并以此作為教學(xué)線索，貫穿整個教學(xué)情境，幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩的意境，突破透景悟情的教學(xué)重點。在指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵字詞的教學(xué)過程中，我設(shè)計用簡筆畫讓學(xué)生直觀感受“含”字的意思，融聽、思、畫、說為一體，使學(xué)生領(lǐng)悟到“含”字的比喻寫法，同時對“含”字作替換比較分析，不僅幫助加深理解句子，而且能使學(xué)生在潛意識中領(lǐng)悟到“擬人”這種修辭形式對突出景物描述的生動性以及表現(xiàn)詩意的特定作用，從而使學(xué)生深刻體會到“含”字的妙用，突破了教學(xué)難點。

[教學(xué)目標]

1、通過理解字詞句的意思，弄清詩句的'含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。重點理解“含”字的妙用。

2、在學(xué)習古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會詩的意境，從而體驗詩人作詩時的歡快的心情。

３、有感情地背誦全詩。

[教學(xué)準備]

大幅彩貼畫、錄音帶（機）、小黑板、大黑板上板書好全詩。

[教學(xué)間時]

一課時。

[教學(xué)重點]

引導(dǎo)學(xué)生透景悟情，通過圖畫再現(xiàn)詩人作詩的景象，體會詩人的歡快心情；理解詩句大意，領(lǐng)悟“含”字意思。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)語揭題，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們知道唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”的美稱，是----李白，另一位則被稱為“詩圣”，他是誰啊？----杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今天我們就來學(xué)習杜甫寫的一首絕句。［齊讀課題］絕句是舊詩的一種體裁，每首四句，每句五個字的，就稱五言絕句，每句七個字的就稱七言絕句。這一首詩就是一首幾言絕句？（七言絕句）這首七言絕句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂時所作的《絕句四首》中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之亂”終于被平息，憂國憂民的杜甫聽到這一消息，心境由沉悶變得開朗，詩人重返舊居，看到進姓又過上太平日子，看到草堂門前浣花溪邊生機勃勃的春景，心情十分愉悅，情不自禁地寫下這首膾炙人口的詩，因為沒有事先擬好題目，就用絕句這種詩的體載名稱作了詩題，小學(xué)四年級語文教案《絕句教學(xué)設(shè)計》。下面請同學(xué)們各自把詩句讀一讀，生字要讀準。

2、學(xué)生自讀。

3、復(fù)習生字。在這首詩里有三個生字，我們一齊來復(fù)習一下。

4、指名讀詩：同學(xué)們會讀這首詩嗎？老師請四位同學(xué)一人讀一句，開火車，誰愿意？（請兩組）

二，范讀創(chuàng)設(shè)情境

1、學(xué)習第一句

（1）聽范讀錄音：同學(xué)們讀得挺順利，但讀詩要有感情。老師準備了這首詩的配樂誦讀，同學(xué)們想聽聽嗎？（想）同學(xué)們可以邊聽邊想象，詩句給我們勾畫了一幅怎樣的畫面呢？

（2）用語言創(chuàng)設(shè)情境：聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩人，也來到了四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。（出示畫）（語言引導(dǎo)學(xué)生看圖入情境）：此時正是三月天氣，日光柔和，微風徐徐。一日清晨，詩人杜甫正在桌案前研讀詩文，忽然聽到屋外傳來一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲，詩人循聲望去，看到了什么？（黃鸝）黃鸝有同學(xué)知道嗎？（貼黃鸝）

（3）介紹黃鸝。黃鸝是一種很美麗又會唱歌的小鳥，羽毛大部分是黃色的。

（4）學(xué)習“翠”、“鳴”。那活潑可愛、小巧玲瓏的黃鸝鳥兒在哪兒鳴叫呢？（柳樹枝間）怎樣的柳樹呢，詩人是用哪個字來形容柳樹的？（翠）翠是什么意思？（嫩綠、翠綠的意思）可見此時正是什么時節(jié)？（早春時節(jié)）那么你們想，美麗的黃鸝鳥兒會在翠綠的柳樹間怎樣地鳴叫呢？（歡快地、自由自在地）

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（5）讀第一句詩。讓我們一齊用歡快的語調(diào)，讀一讀第一句詩，注意七言絕句的（2、-2、-3）的節(jié)奏。

（６）說句意。第一句詩的意思同學(xué)們理解嗎，誰能說說。（兩只活潑可愛的黃鸝鳥兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫著。）

2、學(xué)習第二句詩

（1）描繪情境。詩人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過一道白色的弧線，這白色的弧線是什么？（白鷺）貼白鷺。

（2）介紹白鷺：白鷺是一種水鳥，渾身羽毛潔白，腿腳細長，在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。

（3）講“一行”、“青天”。那是一只白鷺嗎？（不是）詩中哪能個詞告訴你的？（一行）這一行排列整齊的白鷺正飛向哪兒？（青天），青天是什么意思？（蔚藍的天空）這里的青是碧藍、瓦藍的意思。

（4）說句意。那么二句詩的意思同學(xué)們會說嗎？（一行排列整齊的白鷺正飛向蔚藍的天空）

（5）潔白的鷺鳥飛向蔚藍的天空這樣的畫面可真美啊，讓我們齊讀第二句詩，讀出畫面的美來。

3、體會詩境

（1）詩人作詩用語凝煉明快，僅僅兩句詩就已使我們浮想聯(lián)翩，畫面里的色彩，詩中都體現(xiàn)出來了，你找到了詩中描寫色彩的字嗎？老師請一位同學(xué)在黑板上用著重號點出來。（黃、白、青、藍）

（2）詩人用黃綠相映，青白對照，用色彩鮮明的字寫出春天景物。

絕句教案 篇3

【教學(xué)目標】

1、會認鷺等六個字，會寫絕鳴兩個字。

2、有感情地朗讀古詩背誦古詩。

3、培養(yǎng)學(xué)習古詩的習慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

【教學(xué)重點難點】

識字寫字﹑朗讀感悟。

【教學(xué)準備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入揭題

小朋友們，春天來了，你們眼中的春天是怎樣的呢?能用一些四個字的詞語來描述嗎?

學(xué)生自由發(fā)言，積累詞語。

我從你們可愛的小嘴巴里聽出了春天的美麗，春天多好呀!唐代詩人杜甫也特別喜歡春天，他還把他看到的春景寫成了一首詩呢：師范讀詩句。

這首詩的名字叫：絕句。

析題：絕句是古詩的一種題材，并不代表詩句的意思。

相機指導(dǎo)寫：絕。

二、初讀古詩，學(xué)習生字

1、自由讀詩，字字讀準，句句讀通順。

2、指名讀，正音，隨機識字。

3、多種方式鞏固識字。

三、再讀古詩，理解詩意

1、小朋友再輕輕地、用心地去讀一讀詩句，看看在讀的時候，你好象看到了什么，聽到了什么，想到了什么?

2、根據(jù)學(xué)生匯報，結(jié)合課件，相機理解每一句詩意，指導(dǎo)朗讀：

⑴ 預(yù)設(shè)一：

我好像聽到了在黃鸝叫。

你怎么知道黃鸝在叫呢?理解“鳴”，相機指導(dǎo)寫“鳴”。想聽聽她的歌聲嗎?黃鸝在歌唱什么呢?你喜歡這樣的黃鸝嗎?那你把這一句詩讀一讀。還有誰也想讀?齊讀。

⑵ 預(yù)設(shè)二：

我好像看到了白鷺。

哦?白鷺在干嗎呢?你看，他們排著多整齊的隊伍，在蔚藍的天空中快活的飛翔，這就是：一行白鷺上青天!想不想做其中的一只小白鷺呢，那你把這句詩讀一讀!

⑶ 預(yù)設(shè)三：

我還看到了雪。

真的嗎?雪在哪?你看，這千年不化的積雪給春天又增添了不一樣的美!誰來讀?這句詩中有沒有不明白的地方?學(xué)生可能質(zhì)疑：“窗含”是什么意思?通過動作理解。

⑷ 預(yù)設(shè)四：

我看到了船。

看到船的時候，你在想什么呢?指導(dǎo)朗讀“門泊東吳萬里船?！?/p>

四、品讀詩歌，感悟詩情

你們看到了黃鸝﹑翠柳﹑白鷺﹑青天，還有雪﹑船，這多像一幅美美的畫呀!我們一起美美地讀出來吧!要是男生和女生分開來讀，那會是怎樣的情景呢?男女生賽讀。

你們讀得這么好，讓我感覺這么快樂，獎勵你們?nèi)ギ嬛杏我挥伟?

(課件)欣賞動畫。

我給你們配上美美的音樂，就當自己是大詩人杜甫，再來一次吧!

五、背誦詩歌

這么美的詩，你們把他記在心理了嗎?誰把前面兩句記住了?有沒有全部都記住了的?

六、拓展延伸

其實我們的大自然本身就是一幅多彩多姿的畫，一首生機勃勃的詩，看看，這樣的畫面，會讓你想起哪句詩呢?(課件出示畫面，和相應(yīng)的詩句，最后一幅畫，留給學(xué)生想象的空間，可以去查資料﹑請教老師或者自己學(xué)著寫詩)只要我們用心去感受，你會發(fā)現(xiàn)我們的生活無處不是畫，無處不是詩!