大班語言活動教案《兔子蘿里》

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的大班語言活動教案《兔子蘿里》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言活動教案《兔子蘿里》1

活動目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，體驗兔子蘿里的心理變化過程

2．感知做自己最快樂，做自信的自己最快樂

活動準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：對辯論的活動形式有所熟悉

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件和故事錄音

活動過程：

　　一、輕松開場。

邊聊天邊拉近距離，熟悉孩子

二、分享故事。

邊看幻燈邊聽故事，了解蘿里

1．點擊PPT1，介紹蘿里：這就是故事里的主人公——兔子蘿里，蘿里是一只小兔子，有著灰色的毛，長長的耳朵，三瓣嘴。

2．點擊PPT2,講述故事第一段：和所有的兔子一樣……做兔子操。

教師提問：蘿里每天都干些什么？它的生活怎么樣？

講述故事第二段：可是突然有一天……大家會認為他是鼠類。

3．點擊PPT3，繼續(xù)講述：蘿里再也不愿意把耳朵高高地豎起，他耷拉著耳朵，心情特別差。

教師提問：現(xiàn)在的蘿里還快樂嗎？你是從哪里看出來蘿里的心情特別差？

教師提問：那為什么蘿里的心情會如此的差？會這么的不快樂呢？

4．繼續(xù)講述：終于蘿里受不了，他有了一個重大的決定，蘿里決定不當(dāng)兔子了！

　　三、引發(fā)觀點。

邊辯論邊進入角色，體驗蘿里

1．教師提問：哈，蘿里不當(dāng)兔子，那它能當(dāng)什么？

2．點擊PPT4，教師提問：你覺得蘿里是去當(dāng)狗好，還是去當(dāng)熊好？（教師建議用辯論的辦法解決問題）

3．幼兒辯論：蘿里是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊好？

4．教師小結(jié)：大家都能說出自己的`觀點和理由，可是蘿里到底是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊更快樂呢？沒有個結(jié)果。接下來還是讓我們到故事里，去找找答案吧！

四、繼續(xù)分享故事。

繼續(xù)邊看邊聽邊思考，體會故事含義

1．講述故事：蘿里把自己化裝成灰狗的模樣……然后和熊說再見。

教師提問：聽完故事，你發(fā)現(xiàn)蘿里去當(dāng)狗，行不行？不行，為什么？

蘿里接著去當(dāng)誰？當(dāng)熊行不行？不行是為什么？

教師提問：蘿里當(dāng)狗，（不行），當(dāng)熊（也不行），那到底當(dāng)什么好呢？

教師設(shè)問：蘿里最后當(dāng)了什么？我們還是完完整整地把故事聽一遍吧，這樣你就能更加明白了。

2．邊點擊PPT，邊播放故事錄音。

教師提問：最后，蘿里的心情又變得怎么樣了？你是怎么看出來的？

教師提問：那他是怎么找回快樂的？

幼兒感悟：做自己最快樂！要對自己有信心！

五、認識自己。

邊理解含義邊移情，評價自己

理解含義：每個人都像兔子蘿里一樣

師幼互動：說說自己

六、自然結(jié)束。

邊表揚孩子邊再見，感謝幼兒的合作。

大班語言活動教案《兔子蘿里》2

設(shè)計意圖：

細讀繪本故事《兔子蘿里》，發(fā)現(xiàn)：其實每個人都是“兔子蘿里”，“我們每顆成長的心靈總會經(jīng)歷這樣或那樣的波動”，有可能因為一件小事、有可能因為別人的一句話，而迷失自己變得不快樂起來，“做自己最快樂”是一種境界，看似簡單卻并不容易做到，要讓孩子知道這一點，就更是難上加難了。但這卻是本次活動的深層意義之所在，最終的設(shè)計意圖之所在！

活動目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，體驗兔子蘿里的心理變化過程

2．感知做自己最快樂，做自信的自己最快樂

活動準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：對辯論的活動形式有所熟悉

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件和故事錄音

活動過程：

一、輕松開場：邊聊天邊拉近距離，熟悉孩子

二、分享故事：邊看幻燈邊聽故事，了解蘿里

1．點擊PPT1，介紹蘿里：這就是故事里的主人公——兔子蘿里，蘿里是一只小兔子，有著灰色的毛，長長的耳朵，三瓣嘴。

2．點擊PPT2,講述故事第一段：和所有的兔子一樣……做兔子操。教師提問：蘿里每天都干些什么？它的生活怎么樣？講述故事第二段：可是突然有一天……大家會認為他是鼠類。

3．點擊PPT3，繼續(xù)講述：蘿里再也不愿意把耳朵高高地豎起，他耷拉著耳朵，心情特別差。教師提問：現(xiàn)在的蘿里還快樂嗎？你是從哪里看出來蘿里的心情特別差？教師提問：那為什么蘿里的心情會如此的差？會這么的不快樂呢？

4．繼續(xù)講述：終于蘿里受不了，他有了一個重大的決定，蘿里決定不當(dāng)兔子了！

三、引發(fā)觀點：邊辯論邊進入角色，體驗蘿里

1．教師提問：哈，蘿里不當(dāng)兔子，那它能當(dāng)什么？

2．點擊PPT4，教師提問：你覺得蘿里是去當(dāng)狗好，還是去當(dāng)熊好？（教師建議用辯論的辦法解決問題）

3．幼兒辯論：蘿里是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊好？

4．教師小結(jié)：大家都能說出自己的觀點和理由，可是蘿里到底是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊更快樂呢？沒有個結(jié)果。接下來還是讓我們到故事里，去找找答案吧！四、繼續(xù)分享故事：繼續(xù)邊看邊聽邊思考，體會故事含義

1．講述故事：蘿里把自己化裝成灰狗的模樣……然后和熊說再見。教師提問：聽完故事，你發(fā)現(xiàn)蘿里去當(dāng)狗，行不行？不行，為什么？蘿里接著去當(dāng)誰？當(dāng)熊行不行？不行是為什么？教師提問：蘿里當(dāng)狗，（不行），當(dāng)熊（也不行），那到底當(dāng)什么好呢？教師設(shè)問：蘿里最后當(dāng)了什么？我們還是完完整整地把故事聽一遍吧，這樣你就能更加明白了。

2．邊點擊PPT，邊播放故事錄音。

教師提問：最后，蘿里的心情又變得怎么樣了？你是怎么看出來的？

教師提問：那他是怎么找回快樂的？

幼兒感悟：做自己最快樂！要對自己有信心！

五、認識自己：邊理解含義邊移情，評價自己。

理解含義：每個人都像兔子蘿里一樣

師幼互動：說說自己

六、自然結(jié)束：邊表揚孩子邊再見，感謝幼兒的合作。