【必備】說課稿模板集合9篇

作為一名人民教師，就不得不需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的說課稿10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、分析教綱教材，制定教學(xué)目標(biāo)

《紙船和風(fēng)箏》是人教版實驗教科書二年級上冊第20課第五專題單元的一篇課文. 第五專題主要是要讓學(xué)生學(xué)會反思自己的言行，克服以自我為中心等不良品質(zhì)，學(xué)會欣賞別人，尊重別人，諒解別人，成為受大家歡迎的人。而本課又是一篇感人至深的童話故事，它向我們揭示出小熊和松鼠因為紙船和風(fēng)箏成為了好朋友，在發(fā)生矛盾后，又是紙船和風(fēng)箏成為他們之間的友誼的紐帶，告訴小朋友們在與好朋友吵架后該怎么去“縫合”友誼，主動伸出友誼之手的人,是令人敬佩的。

整篇課文以“情”為主線，表現(xiàn)了松鼠和小熊相好時的快樂，鬧別扭時的難過、失落，以及云開霧散時的興奮、激動。把真摯的友情在字里行間表現(xiàn)得真實感人，是學(xué)生體驗情感、訓(xùn)練語感的一篇優(yōu)秀文本材料。根據(jù)二年級語文閱讀教學(xué)階段目標(biāo)以及本篇文本的特點，本節(jié)課我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：1知識技能目標(biāo)：、感情朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼，2、過程方法目標(biāo)：在理解字詞的基礎(chǔ)上，運用情境創(chuàng)設(shè)的方法使學(xué)生感知課文，通過表演讀，范讀，比賽讀感悟課文的含義。3、、情感態(tài)度目標(biāo)：對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受

教學(xué)重點：正確、流利、有感情的朗讀課文

教學(xué)難點：體會松鼠和小熊對友誼的感受。

二、根據(jù)學(xué)生情況確定教法學(xué)法

新課標(biāo)中指出：“語文教學(xué)應(yīng)重視情感體驗，在朗讀感悟文學(xué)作品中受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的內(nèi)心世界，同時形成良好的語感?！倍酒n文的動人之處恰恰就在字里行間蘊含的真情。文章文字雖然淺顯，但對二年級的孩子，要讓他們感悟小伙伴失去友誼時內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特方式和感人場面，還是有難度的。根據(jù)新課標(biāo)的理念以及根據(jù)低年級學(xué)生生性活潑的個性特點，我嘗試采用體驗教學(xué)的方式，通過“讀中感悟、探究明理、表演體會”，讓學(xué)生自主感悟體驗，達到體驗情感，形成語感的教學(xué)目標(biāo)。在課堂中，教師始終是學(xué)生體驗活動的一個組織者，一個促進者和一個平等對話者。

三、以學(xué)生為主體，安排教學(xué)過程

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，因此，在教學(xué)《紙船和風(fēng)箏》這一課時，我設(shè)計了如下教學(xué)程序：

　　一創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞

上課一開始，我創(chuàng)設(shè)了一個到童話樂園去逛一逛的情境，如果讀準(zhǔn)字詞即可順利得到通行證進入童話樂園。這樣學(xué)生的興趣一下子調(diào)動起來。

　　二板畫貼圖，進入角色

語文二年級上冊《紙船和風(fēng)箏》說課稿：我首先用簡筆畫的形式勾畫出童話樂園的概貌，然后讓學(xué)生根據(jù)課文第一自然段的內(nèi)容把松鼠和小熊的家貼到合適的位置，隨后請學(xué)生帶上頭飾走進童話角色，積極參與到課堂中來，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了活潑和諧的氣氛。而這時我設(shè)計了一個小鳥的角色進入，拉近了與學(xué)生角色的距離。

　　三入情入境，朗讀感悟。

(1)感悟松鼠和小熊的快樂

讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)課文的2-6自然段，找出是什么使小熊和松鼠成為了好朋友，然后抓住3、5自然段進行朗讀感悟訓(xùn)練，進一步體會松鼠和小熊的快樂。同時用換詞的方法理解“樂壞了”的含義，用角色讀，賽讀，分工讀、配樂讀等方式來體會松鼠和小熊的感受，用發(fā)現(xiàn)的方法來學(xué)習(xí)“漂”“飄”的特點，初步感受漢字的魅力。

(2)體驗松鼠和小熊的失落

首先在憂傷音樂的渲染下，我用深情地朗誦來感染學(xué)生的情緒，自學(xué)課文的八、九自然段，使學(xué)生深入人物內(nèi)心世界，體會人物的感情。然后我以小記者的身份走進小熊和松鼠的家進行采訪，把小熊和松鼠的內(nèi)心世界展示出來，達到了學(xué)習(xí)的最終目的，同時也突破了難點。

(3)感受松鼠和小熊的興奮

在本部分的教學(xué)中，同樣注重的讀的訓(xùn)練，以學(xué)生幫幫讀，教師范讀、齊讀等形式來感受友誼給小熊和松鼠帶來的興奮和激動。

　　四文情延伸，生命涌動。

在本環(huán)節(jié)中我設(shè)計了說和寫的兩個拓展練習(xí)，第一個練習(xí)是說一說松鼠將所有的紙船都放進了小溪后，小熊看到這么些紙船向他漂來，會怎樣呢?第二個練

習(xí)是把你想對朋友說的話寫一寫。這樣的設(shè)計，既是對課文內(nèi)容的進一步理解和拓展，又訓(xùn)練了學(xué)生組織語言，正確表達自己意思的能力，同時，也使學(xué)生更加深對友誼的理解，起到“潤物細無聲”的作用。

五板書設(shè)計，突出重點

以板畫的形式設(shè)計板書，既直觀形象，又突出了重點，起到了總結(jié)概括的作用。

《紙船和風(fēng)箏》反思

由于學(xué)生對這個感人至深的故事很感興趣，整堂課是在輕松愉快的氛圍中結(jié)束的。反思講課過程，我覺得我做到了以下幾點：

一、創(chuàng)造性地使用教材，加入“小鳥”這一角色，架起了師生之間交流的橋梁，在學(xué)習(xí)課文過程中起到了穿針引線的作用。比如在指導(dǎo)學(xué)生了解小熊和松鼠成為好朋友的經(jīng)過時，“小鳥”以“我是他們的鄰居，怎么不知道他們怎樣成為朋友的”這一問題引起學(xué)生的思考。再如：當(dāng)松鼠與小熊吵架后，心里很難過，“小鳥”以記者的身份站出來主動要求傾聽他們的心事，在向“小鳥”訴說的過程中，學(xué)生已經(jīng)深深體會和理解了小熊和松鼠的心情，理解了課文的內(nèi)容。

二、緊緊抓住“情”字，設(shè)置感人的情境，給學(xué)生以情感上的熏陶

新課程改革提出關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗。由于本課是一個童話故事，在教學(xué)一開始我就通過精美的板畫創(chuàng)設(shè)出了美麗的童話世界，極大地引起了學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生戴上自己做的頭飾，來扮演這童話王國里的一個人物，使學(xué)生真正深入到課文中來，極大地增強了學(xué)生的參與意識，也為后面理解課文內(nèi)容做好鋪墊。

同時我還精心的運用了音樂，課文一至六自然段寫了松鼠和小熊成為好朋友的經(jīng)過，是情緒歡快的部分，配上輕松歡快的音樂進行感情朗讀，使學(xué)生充分理解友誼給人們帶來的快樂。八、九自然段寫了兩個人吵架后各自的感受，是情緒憂郁的部分，歡快音樂戛然而止，代之以悠傷的樂曲，一下子感染了學(xué)生的情緒，在這種氛圍中指導(dǎo)朗讀理解課文，一切都水到渠成。

三、注重朗讀指導(dǎo)，用多種方式進行朗讀訓(xùn)練，做到了課堂上充滿瑯瑯書聲

低年級段朗誦訓(xùn)練是重點，我盡量利用多種形式對學(xué)生進行感情朗讀指導(dǎo)，使課堂上充滿瑯瑯書聲。　　四、注重語文基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

在教學(xué)中，我盡量體現(xiàn)新的理念，而且也注重了語言文字的訓(xùn)練。例如：課文中出現(xiàn)了“漂、飄”，我能抓住這兩個音同意不同的字進行語文訓(xùn)練引起學(xué)生對祖國文字的好奇和熱愛，進 ……此處隱藏10347個字……p>③提高學(xué)生綜合分析問題的能力以及辯證地認(rèn)識和對待經(jīng)濟生活中面臨的各種矛盾的能力

（2）過程與方法

①通過自主學(xué)習(xí)、深入思考理解并掌握本節(jié)課所學(xué)的知識點

②通過合作探究、自我展示、精講點撥突破本節(jié)課重難點

③通過當(dāng)堂檢測，讓學(xué)生學(xué)以致用

（3）情感、態(tài)度、價值觀

①通過對當(dāng)前實現(xiàn)收入分配公平措施的理解，樹立勞動光榮的觀念，增強熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感。

②通過正確認(rèn)識和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。

（三）、說教學(xué)的重、難點

①重點：收入分配公平的措施

依據(jù)：收入分配公平，是社會主義分配原則的重要體現(xiàn)，充分體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性。把握好這一問題，有利于學(xué)生全面的理解我國的收入分配問題，同時進一步提升對構(gòu)建社會主義和諧社會的認(rèn)識。

②難點：效率與公平的關(guān)系

依據(jù)：高一學(xué)生的知識占有量少，思維能力不足，對黨的政策理解起來有些難度

二、說學(xué)情

剛步入高中的學(xué)生，對學(xué)習(xí)《經(jīng)濟生活》中與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是由于學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解問題是有難度的。為了突出重點，突破難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)思想政治課的性質(zhì)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我計劃采取以下教法和學(xué)法。

三、說教法

我主要采用我們學(xué)校正嘗試推行的高效課堂6+1模式的教學(xué)方法，高效“6+1”課堂的基本形態(tài)，是由兩部分組成的，第一部分是高效6+1模式中的“6”，是指課堂教學(xué)中依次進行的六個環(huán)節(jié)；第二部分是高效6+1模式中的“1”，謂之“練”，這是在課后自習(xí)中進行的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是為遷移運用。具體環(huán)節(jié)為：

1．導(dǎo)—這是課堂的起點。它包括“導(dǎo)入”和“導(dǎo)學(xué)”兩個方面。

2．思—即自主學(xué)習(xí)、自讀深思。學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書，自主學(xué)習(xí)，老師要密切關(guān)注每個學(xué)生的自覺性，確保學(xué)生精力的集中、緊張、高效。

3．議—小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過相互交流，激活思維。

4．展-- 激情展示。小組討論之后，進入展示環(huán)節(jié)，通過問題展示，最大限度的暴露學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中存在的疑點、誤點、盲點，然后各抒己見，讓更多的學(xué)生獲得解決問題的方法和思路。

5．評—點評精講。這個過程是打掃戰(zhàn)場，在“評的環(huán)節(jié)”老師主要是釋疑解惑并補充。

6．檢—當(dāng)堂檢測。這個環(huán)節(jié)，主要是檢驗本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)目標(biāo)落實如何。

7．用—鞏固遷移、學(xué)以致用。這個環(huán)節(jié)是在課外（自習(xí)課）進行的，主要形式是讓學(xué)生聯(lián)系實際進行習(xí)題鞏固訓(xùn)練，主要目的是讓學(xué)生更好的實現(xiàn)從“懂”到“會”，從“會”到“用”，它是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的最后環(huán)節(jié)。

這樣設(shè)計的意圖和依據(jù)：

①設(shè)計教法要從學(xué)出發(fā)。思想政治課堂教學(xué)要真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，就要使學(xué)生課內(nèi)活動多，思維密度大。教師是導(dǎo)不是給，所以要提倡把課堂還給學(xué)生。

②是保證課堂教學(xué)目標(biāo)高效實現(xiàn)的要求。通過嘗試教學(xué)法當(dāng)堂完成基礎(chǔ)知識教學(xué)，當(dāng)堂進行思維能力訓(xùn)練，當(dāng)堂實現(xiàn)德育的滲透，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。同時也體現(xiàn)了新課改的精神。

此外，在教學(xué)手段上運用導(dǎo)學(xué)案與多媒體相結(jié)合的教學(xué)手段，增加教學(xué)的直觀性。

四、說學(xué)法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)三個方面的能力培養(yǎng)要求，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主自學(xué)法、學(xué)習(xí)合作法、分析歸納法。

1．自主自學(xué)法：閱讀課本，根據(jù)我設(shè)計的學(xué)案完成其中的知識點填空題，掌握知識目標(biāo)和大體的框架，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。

2．學(xué)習(xí)合作法：通過完成學(xué)案創(chuàng)設(shè)的探究問題，以小組合作學(xué)習(xí)的方式，能利用基本知識突破重難點。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。

3．分析歸納法：通過設(shè)疑――討論――啟發(fā)――歸納的過程，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生把握知識之間內(nèi)在聯(lián)系的能力。

五、說教學(xué)過程

根據(jù)6+1模式的要求，我將課堂分為以下6個過程：

1．情景設(shè)置、目標(biāo)展示

操作：幻燈導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?；脽艏皩W(xué)案展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點。

目的：幻燈導(dǎo)入，增進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的關(guān)注力。

預(yù)期效果：讓學(xué)生明確本節(jié)課需要突破的核心問題，做到心中有數(shù)、有的放矢。

2．自學(xué)引導(dǎo) 、自主夯基

操作：填空題。把本課內(nèi)容的關(guān)鍵知識點用填空題的形式展現(xiàn)，學(xué)生通過看書對所學(xué)內(nèi)容有初步感知。教師巡視。

目的：通過自主嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主收集信息能力。

預(yù)期效果：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對課本內(nèi)容有個初步的印象，并在嘗試中獲得成功的體驗。

3．合作探究、突破核心

操作：讓學(xué)生按平時的學(xué)習(xí)合作小組形式根據(jù)所答探究問題進行分小組討論、完成學(xué)習(xí)。教師巡視并給予指導(dǎo)。

目的：檢查學(xué)生對課文知識的綜合運用能力；增強學(xué)生運用知識解決實際問題的實踐能力。

預(yù)期效果：通過合作互學(xué)，解決疑難問題，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性。

4．展示結(jié)果、引導(dǎo)點撥

操作：小組選派代表在班內(nèi)展示學(xué)習(xí)成果，其他小組解決，老師不急于回答。

目的：通過展示，讓學(xué)生提高互學(xué)、思辨的能力。

預(yù)期效果：通過學(xué)生的闡述和教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生對知識進行串聯(lián)、積累、加工,知識運用能力得到提高。

5．點評精講、能力提升

操作：第一步：根據(jù)學(xué)生展示的結(jié)果，給予適當(dāng)?shù)脑u價，指出學(xué)生的亮點、盲點或錯誤點。

第二步：老師對本節(jié)課的重難點做總結(jié)。

目的：使學(xué)生能夠展示探究結(jié)果、總結(jié)并概括學(xué)習(xí)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生歸納能力、建構(gòu)知識體系的能力，提升學(xué)習(xí)能力。

預(yù)期效果：學(xué)生通過展示，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行概括總結(jié)。教師通過講評讓學(xué)生對知識有更加深刻的認(rèn)識，從而突破重難點。

6．反思歸納、練習(xí)鞏固（操作：學(xué)生完成針對教材內(nèi)容的練習(xí)。）

課后實踐：聯(lián)系當(dāng)前時事，創(chuàng)設(shè)一個題目，讓學(xué)生利用自習(xí)課完成。

目的：使學(xué)生能夠深刻理解本課所學(xué)知識并且對知識進行遷移使用。

預(yù)期效果：培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決問題的能力并且把課堂延伸到了生活。

板書設(shè)計：

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

收入分配公平的含義

社會公平的重要體現(xiàn)

實現(xiàn)收入分配公平的措施

收入分配與社會公平 效率的含義

兼顧效率與公平 效率與公平的關(guān)系

當(dāng)前處理效率與公平的政策措施

以上是我對本節(jié)課的構(gòu)想，不足和欠缺之處請評委老師多提寶貴意見。謝謝大家！