關(guān)于說課稿匯總7篇

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的說課稿7篇，歡迎大家分享。

一、說教材

（一）地位和作用

1、本章在教材中的地位

本章教材主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命的基本單位——細(xì)胞的基礎(chǔ)上，比較詳細(xì)地講述了酶和ATP在新陳代謝中的作用，植物、動物和人體內(nèi)新陳代謝的主要過程和特點。使學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更加深入地理解新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動地基礎(chǔ)，是生物地最基本的特征。所以說它是我們高中生物學(xué)的重點和難點知識。

2、本節(jié)在本章中的地位

本節(jié)教材主要講述了光合作用的發(fā)現(xiàn)過程、葉綠體中的色素、光合作用的過程以及光合作用的重要意義等四個方面的內(nèi)容。

（1）光合作用的發(fā)現(xiàn)，是建立在初中教材中講述了光合作用的基礎(chǔ)知識上，安排了綠葉在光下制造淀粉實驗的基礎(chǔ)上，更加深入地從產(chǎn)物和場所等方面講述光合作用的發(fā)現(xiàn)過程中的幾個著名的實驗。

（2）葉綠體中色素的探索，教材通過實驗中葉綠體中色素的提取、分離，使學(xué)生自己動手，親自看到從上到下依次的橙黃色、黃色、藍(lán)綠色和黃綠色的出現(xiàn)。

（3）光合作用的過程及重要意義，首先，教材從光合作用的總反應(yīng)式入手，說明光合作用的場所、條件、原料和產(chǎn)物。從而引出根據(jù)是否需要光，將光合作用的過程分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段。之后教材對這兩個階段分別從反應(yīng)場所、條件、物質(zhì)變化、能量變化等方面進(jìn)行了比較詳細(xì)的分析。得出兩個階段是一個整體，在光合作用的過程中，二者緊密聯(lián)系、缺一不可的辨證結(jié)論。緊接著講述了光合作用的重要意義，最后還補充了植物栽培與光能的合理利用，意在指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際。

「小結(jié)」：所以說節(jié)內(nèi)容既是本章的重點和難點又是整個高中生物學(xué)中的重點和難點。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

（1）光合作用的概念、反應(yīng)式； （B：理解）

（2）光合作用的發(fā)現(xiàn)過程； （A：知道）

（3）綠體中色素的提取和分離實驗的過程及其有關(guān)問題； （C：掌握）

（4）光合作用的過程； （C：應(yīng)用）

（5）光合作用的實質(zhì)； （C：應(yīng)用）

（6）影響光合作用的因素。 （C：應(yīng)用）

2、能力目標(biāo)

（1）通過光合作用的發(fā)現(xiàn)過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能學(xué)習(xí)科學(xué)家們研究科學(xué)的精神和方法；

（2）通過光合作用過程中光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用對比法進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。

（3）初步掌握葉綠體中色素的提取和分離的方法，滲透“線條學(xué)習(xí)法”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、情感目標(biāo)

（1）通過光合作用的意義來理解當(dāng)今世界面臨的一些重大問題，如：糧食、人口、資源、環(huán)境等，從而引起學(xué)生對世界未來的關(guān)注；

（2）通過光合作用的發(fā)現(xiàn)過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)發(fā)展的艱辛、科學(xué)研究方面的重要，進(jìn)而說明學(xué)習(xí)方法的重要；

（3）學(xué)習(xí)光合作用的過程中，滲透物質(zhì)與能量，光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的辨證關(guān)系，使學(xué)生樹立科學(xué)的辨證觀點。

（三）教學(xué)重難點

1、光合作用的發(fā)現(xiàn)過程；

2、光合作用的場所；

3、光合作用的過程；

4、光合作用影響因素。

二、說教法學(xué)法

（一）教法的選擇

1、 堅持啟發(fā)式家學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地分析，具體方法是：結(jié)合前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由教師提出問題，引發(fā)思考，復(fù)習(xí)舊知識，在此基礎(chǔ)上由教師歸納總結(jié)出結(jié)論；

2、采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，從本節(jié)課的實際出發(fā)，使用多媒體教室，將許多地方用多媒體課件來表達(dá)，從而增強直觀效果。

（二）學(xué)法的指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生如何從本節(jié)的學(xué)習(xí)中掌握設(shè)計實驗的方法，

2、指導(dǎo)學(xué)生在實驗中如何觀察現(xiàn)象、分析現(xiàn)象、分析問題、總結(jié)規(guī)律。

三、說教學(xué)過程

第一課時

一、 課前準(zhǔn)備

先讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課前準(zhǔn)備好在教學(xué)中用到的多媒體課件。

二、引入新課先利用多媒體課件向?qū)W生介紹光合作用的知識體系，再利用多媒體課件向?qū)W生提問，并根據(jù)學(xué)生的回答情況引入光合作用的概念，從而引入新課。

三、講授新課

（一） 講授光合作用的概念（演示多媒體課件）

光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并且釋放氧的過程。

（二）講授光合作用的反應(yīng)式

根據(jù)概念，導(dǎo)出光合作用的反應(yīng)式：

引導(dǎo)學(xué)生分析光合作用的反應(yīng)式，并把它和初中學(xué)習(xí)過的光合作用的反應(yīng)式進(jìn)行比較從中找出區(qū)別與聯(lián)系。分析其中的原因，從而引入到光合作用的發(fā)現(xiàn)。

（三）講授光合作用的發(fā)現(xiàn)過程

利用多媒體課件向?qū)W生介紹英國科學(xué)家普里斯特利（J.Priestley，1733-1804）在1771年所做的實驗，并引導(dǎo)學(xué)生分析原因，從而引入以下幾個著名的實驗。

1、1864年，德國科學(xué)家薩克斯（J，von Sachs，1832—1897）做的這個實驗：他把綠色葉片放在暗處幾個小時，目的是讓葉片中的營養(yǎng)物質(zhì)被消耗掉，然后把這個葉片一半曝光，另一半遮光。過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光的那一半葉片沒有發(fā)生顏色變化，曝光的那一半葉片則呈現(xiàn)深藍(lán)色。這一實驗成功地證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。（邊演示多媒體課件邊分析實驗現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，并引導(dǎo)學(xué)生注意科學(xué)家設(shè)計實驗的思路和方法，同時提醒學(xué)生在實驗中的應(yīng)該注意的地方）

2、1880年德國科學(xué)家恩吉爾曼（C.Engelmann）用水綿進(jìn)行了光合作用的實驗：他把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里，然后再用極細(xì)的光束照射水綿，通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，好氧細(xì)菌只集中在葉綠體被光束照射到的部位附近；如果上述臨時裝片完全暴露在光下，好氧細(xì)菌則集中在葉綠體所有受光部位的周圍。他的實驗證明了：氧是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所。（邊演示多媒體課件邊分析實驗現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，并引導(dǎo)學(xué)生注意科學(xué)家設(shè)計實驗的思路和方法，同時提醒學(xué)生在實驗中的應(yīng)該注意的地方；然后利用多媒體課件向?qū)W生提問，并結(jié)合學(xué)生的回答利用多媒體向?qū)W生講解恩吉爾曼的實驗巧妙之處）恩吉爾曼的實驗巧妙之處 A 用水綿作為實驗材料。水綿不僅具有細(xì)而長的帶狀葉綠體，而且葉綠體螺旋狀地分布在細(xì)胞中，便于觀察和分析研究。 B 將臨時裝片放在黑暗并且沒有空氣的環(huán)境中，排除了環(huán)境中光線和氧的影響，從而確保實驗?zāi)軌蛘＿M(jìn)行。 C 選用極細(xì)的光束照射，并且用好氧細(xì)菌進(jìn)行檢測，從而能夠準(zhǔn)確地判斷出水綿細(xì)胞中釋 ……此處隱藏7923個字……判斷心理描寫方法，讓他們接觸到更多的心理描寫的例段，舉三反一，逐步深化對內(nèi)心獨白、旁觀分析、幻覺的認(rèn)識。

三、表演遷移--在活動中加深、運用

新課標(biāo)主張開放式作文，讓學(xué)生人人有話可說，有內(nèi)容可寫。因此，在遷移環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個人揀到盒子以后打開盒子的情境。重在讓學(xué)生在虛擬情景中體驗，讓他們?nèi)珕T參與交流，引導(dǎo)他們運用心理描寫的方法，相互說一說。在小組代表匯報的時候，我適當(dāng)進(jìn)行點撥、總結(jié)，并發(fā)動學(xué)生來點評，突破難點，讓他們明白心理描寫主要是達(dá)到突出人物的性格特點的目標(biāo)。

四、動筆操練--在練筆中深化、提高

讀百篇不如寫一篇，可見練筆至關(guān)重要。在這個環(huán)節(jié)里，我利用"按要求完成任務(wù)的每人加100分"的激勵手段，讓每位同學(xué)都全力以赴，為小組爭光添彩。此時的寫作不再是為完成任務(wù)而寫，而是為小組的榮辱成敗而寫，寫作已成為他們內(nèi)心的需要。

尊敬的各位老師你們好：

今天，我為大家說課的題目是：《中華人民共和國國歌》，我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程進(jìn)行說課。

首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行簡單分析：

一、教材分析

1、 這是小學(xué)音樂義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上學(xué)期歌曲《中華人民共和國國歌》。

2、 《中華人民共和國國歌》是一首莊嚴(yán)，肅穆的歌曲原名《義勇軍進(jìn)行曲》。

3、 歌曲分兩部分，由前奏引子，135主調(diào)和弦音組成號角式的旋律，歌曲第二部分由四個樂句組成每句相互聯(lián)系

4、 激勵人們奮勇向前、發(fā)奮向上的精神。通過對它的學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后欣賞和學(xué)唱進(jìn)行曲打下了良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)上述材料分析，考慮到小學(xué)生的認(rèn)知特點及其發(fā)展規(guī)律我認(rèn)為本課的教學(xué)重、難點是：

1、了解歌曲所表達(dá)的思想感情，并能富有感情地演唱《國歌》

2、學(xué)習(xí)三連音、重音記號、漸強記號的正確唱法：休止符及附點音符的演唱，能夠連貫歌唱并從中受到相應(yīng)的思想教育

結(jié)合本課實際，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為了更好地突出以上教學(xué)重、難點，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價值目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能基本唱會《中華人民共和國國歌》并且在歌唱中能夠體會到《國歌》是國家的象征，是神圣

而莊嚴(yán)的。每個人都應(yīng)唱好國歌。

2、過程與方法目標(biāo)：通過觀看影片和創(chuàng)設(shè)情景等方式讓學(xué)生能體會《國歌》所表達(dá)的思想感情，加深對國歌的喜愛，力求在每次對國歌的歌唱中都能有所進(jìn)步，培養(yǎng)歌唱能力。

3、知識與技能目標(biāo)：了解《國歌》產(chǎn)生的時代背景及歌曲原名、作者生平；在歌唱中基本掌握弱起的歌唱和漸強力度的歌唱。知道三連音、重音符號和漸強記號等。

二、教法

音樂教學(xué)充分貫徹：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，在教學(xué)中各個環(huán)節(jié)中，我采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，的教育思想。因此，在本課教學(xué)中我按照新課標(biāo)的要求采用激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受和體驗學(xué)習(xí)等方法。師生互動，合作參與，在教學(xué)中組織有效的課堂，以提高課堂的有效性。四年級學(xué)生有了一定的聆聽和對歌曲的感受能力，讓學(xué)生通過在在觀看、聆聽、演唱一系列音樂活動過程中感受音樂所帶來的美好情感，從而調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的主動性和積極性。

三、學(xué)法

音樂新課標(biāo)認(rèn)為：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)展、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學(xué)活動都應(yīng)該以學(xué)生為主體。因此，在學(xué)法指導(dǎo)時，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式，注重發(fā)展學(xué)生的能力。 根據(jù)以學(xué)定教，因材施教的原則，我確定了以下教學(xué)過程：

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情。

一堂好課必須有一個良好的導(dǎo)入做為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，開始上課時我將提出問題：同學(xué)們你們知道鮮艷的五星紅旗升起時都會放什么歌嗎？學(xué)生回答，之后我揭示課題。一開始我并沒有讓學(xué)生聆聽歌曲，而是通過觀看圖片，聽聶耳的簡介來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對《中華人民共和國國歌》有一個初步的印象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后，創(chuàng)設(shè)一定情景，擴大學(xué)生對歌曲的理解，從而引入本課內(nèi)容，力求達(dá)到未成曲，先有情的效果。

2、感受音樂，學(xué)唱歌曲。

新課標(biāo)提出：音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會聽，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，逐步擁有音樂的耳朵是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任。因此，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）初聽全曲，整體感知。

在這一環(huán)節(jié)中我將引導(dǎo)學(xué)生從歌詞和旋律兩個方面來感受歌曲的風(fēng)格，揭示其進(jìn)行曲的特點。

（2）深入聆聽，體會感知。

我將帶領(lǐng)學(xué)生合著《國歌》的背景音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞，并組織簡短的討論讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，領(lǐng)悟《國歌》所表達(dá)的思想感情。

（3）琴聲引導(dǎo)，學(xué)唱歌曲。

因為學(xué)生對《國歌》的旋律、歌詞已經(jīng)比較熟悉，所以我讓學(xué)生跟琴分句唱詞，運用聽唱法來完成歌曲的學(xué)唱。在這歌環(huán)節(jié)我將解決我的教學(xué)難點：如我會用“切蛋糕”的小游戲解釋三連音。用“火車來了”

和“打錘子”的形象比喻啟發(fā)學(xué)生漸強記號和重音記號的演唱方法。我還將讓學(xué)生自主討論探索和模仿掌握付點音符和休止符。

在學(xué)生掌握這些難點后，我要求他們小聲跟伴奏演唱整曲，并及時糾正學(xué)生演唱中的小錯誤。最后讓學(xué)生有感情的大聲演唱《國歌》這樣，我又帶領(lǐng)著學(xué)生一起來到了我們的第4個教學(xué)環(huán)節(jié)。

（4）創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)編表演。

播放北京天安門廣場升國旗奏國歌的場景和奧運會上運動健兒在獲得冠軍時升國旗，奏國歌的視頻。讓學(xué)生跟著體育健兒一起演唱國歌。讓學(xué)生體會此情此境作為一個中國人的興奮和驕傲。

通過師生合作和自主探究的方式進(jìn)行創(chuàng)編活動表演《國歌》在創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，通過師生合作和自主探究的方式來進(jìn)行創(chuàng)編活動，讓學(xué)生用節(jié)奏創(chuàng)編歌曲，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力。如為《國歌》伴奏，用簡單的舞蹈動作表演《國歌》等。在這個環(huán)節(jié)無論學(xué)生表演的好與壞，只要符《國歌》的情感表達(dá)，都會得到我的肯定和點評。因為這是學(xué)生創(chuàng)造力的表現(xiàn)。

歸納小結(jié)：我將把學(xué)生的目光引向世界

同學(xué)們，我們這節(jié)課通過學(xué)習(xí)學(xué)會演唱咱們中國的《國歌》了，但是世界有很多國家他們也有自己的國歌，我想請你們下課后去找一找，聽一聽，比一比，看看其他國家的國歌與我們的《中華人民共和國國歌》有什么不同，有時間和老師一起分享，好嗎？

4、板書設(shè)計

好的板書就像一份微型教案，能將授課內(nèi)容清晰直觀的傳遞給學(xué)生，

便于學(xué)生理解和記憶，同時根據(jù)板書的直觀性和重要性我把板書分為三個部分。

《中華人民共和國國歌》

詞曲、作者簡介

總結(jié)：音樂給人的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過音樂本身！人們常說：音樂是滋潤心靈的雨露，是哺育情感的乳汁，是啟迪智慧的鑰匙。今天，我的說課完畢，謝謝！

5、作業(yè)布置

讓學(xué)生收集更多關(guān)于聶耳的作品，擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，豐富學(xué)生的課余生活。