《愛旅行的蝸?！方虒W(xué)反思

身為一位優(yōu)秀的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的《愛旅行的蝸?！方虒W(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《愛旅行的蝸?！方虒W(xué)反思1

《愛旅行的蝸?！肥且还?jié)美術(shù)教育活動。是讓幼兒學(xué)習(xí)運用曲線、螺旋線表大膽表現(xiàn)蝸牛爬行時的各種動態(tài)，進一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的同時發(fā)展孩子的動手能力。

第一部分課前導(dǎo)入我首先給孩子們出了一個關(guān)于蝸牛的謎語，沒有手來沒有腳，天天背著房子跑。誰要把它碰一碰，趕緊縮進房里面。孩子們一下子就猜出了是蝸牛。引出蝸牛并帶著問題聽故事《小蝸牛去旅行》。請小朋友們認真觀察小蝸牛長什么樣子？他都到了哪些地方去旅行？

孩子們聽得很認真，很多小朋友都說出了小蝸牛背著一個大大的圓圓的殼，也說出了蝸牛去過的地方，可當我再問蝸牛的殼是什么樣的花紋是卻答不出來了。我就出示ppt請孩子們從三張圖中分別觀察蝸牛的身體的形狀，蝸牛的頭部，蝸牛的殼。這一次，孩子們嘰嘰喳喳的討論起來，我就請他們小組討論自己觀察到的蝸牛，這次小朋友們說的都很好，只有問道蝸牛的殼是什么樣的花紋孩子們能說出來是一圈一圈的，老師強調(diào)螺旋狀，并請小朋友書空模仿，孩子們的積極性很高。還有的小朋友能說出蝸牛的身體像月牙，說明孩子們觀察的很仔細。最后老師總結(jié)蝸牛的特點。孩子們還都把觸角當成了蝸牛耳朵了呢。我又把觸角的作用告訴了孩子們，孩子們對蝸牛更感興趣了。

課的第二部分就是請孩子們畫蝸牛，通過課件最后對其他優(yōu)秀作品的欣賞，讓孩子們對創(chuàng)作的積極性更高了。在孩子們創(chuàng)作的過程中，還是有三個小朋友遲遲不肯下筆，在我們的耐心指導(dǎo)下，孩子們還是畫出了蝸牛的外形特點。本節(jié)課的重點是蝸牛的殼的花紋，難點是身體，有的小朋友畫的身體和殼沒有緊緊的連上，有的作品身體過小，感覺和殼不成比例。

第三部分就是展評畫作，這個環(huán)節(jié)特別重要，孩子們在通過看自己的作品和他不人的作品的不同能重新認識自己。認識到怎樣涂色，怎樣畫線條，怎樣布局，從不同的作品中學(xué)到過更多的東西，從而更好的改進自己。孩子們看到別人的畫也很感興趣，看到自己的畫被老師點評，那傲嬌的小眼神真是可愛極了。

通過此次繪畫，孩子們都進步非常大，從開學(xué)講完后好多小朋友不知如何入手到現(xiàn)在基本都能獨立完成，從涂色深一片淺一片到現(xiàn)在能均勻著色，從把作品畫到畫紙的一角到現(xiàn)在逐漸能簡單布局自己作品在畫紙上的位置。孩子們每天都在一點一點的進步，在這里我要為我們班的孩子們大聲說一句：你們太厲害了，真是老師的驕傲！。

《愛旅行的蝸?！方虒W(xué)反思2

本次活動帶給我最大的感受就是：孩子們很會畫?；顒又?，我首先是出示了一張真實蝸牛的圖片，圖片上的蝸牛特點很明顯，殼是螺旋線形狀的，頭上有一對觸角，身體看起來也是軟軟的?？墒?，孩子們說不出頭上那一對叫什么？我認為，這里的問題出在經(jīng)驗準備上?；顒忧?，我讓孩子們觀看了一段蝸牛爬行的.視頻，但并沒有加強孩子對蝸牛身體結(jié)構(gòu)的認識。導(dǎo)致孩子們說不出“觸角”。第二個環(huán)節(jié)，我出示了范畫，范畫是我根據(jù)故事情景畫的。最后一只小蝸牛漸行漸遠……后來我提問：“它又慢慢的往前爬……它會爬到哪里去？發(fā)生什么事情呢？”孩子們有人說是爬到天上去。這個問題產(chǎn)生的原因我認為是范畫引起的。我的范畫小蝸牛漸行漸遠在紙的右上角，讓孩子們產(chǎn)生了錯覺，以為是爬到了天上。

在示范畫蝸牛這個環(huán)節(jié)過程中，孩子們很認真，因為很感興趣。都能把小蝸牛螺旋線的小房子畫出來，可是另一個難點我認為是蝸牛的身體，小蝸牛的身體是緊挨著小房子的。有些孩子在畫的過程中我發(fā)現(xiàn)殼和身體是脫離的。這個問題的產(chǎn)生我認為是我在示范教學(xué)的時候沒有過多的強調(diào)。我只是輕輕的帶過，并沒有引起孩子們的注意。最后是添畫背景。對中班孩子來說添畫一些花花草草的背景不算難，很多孩子都會在蝸牛的旁邊添畫上花花草草。但正是由于這樣的添畫讓我覺得本次活動失去了本質(zhì)上的意義。愛旅行的蝸牛重點是畫蝸牛，難點是添畫有趣的背景。要把蝸牛旅行過的有趣的地方畫下來。只有沒幾個孩子畫了一些比較不同的背景。

這個問題的產(chǎn)生我認為有兩點：

1.孩子們的經(jīng)驗準備還是不夠充分。有些孩子可能旅行的經(jīng)驗比較豐富，乘過火車，乘過飛機。但有些孩子可能沒有出去旅行過。對于這樣的情況，孩子在表達畫面的時候就有了差異，有了局限性。

2.教師在教學(xué)過程中提點的不夠。我的范畫里小蝸牛是爬過了山坡，看見山坡上開滿了五顏六色的花朵。蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛來飛去，可開心啦。小鳥在歡樂的唱著歌。無非也就是些花花草草。是我的想象力束縛了孩子們的想象力。

通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)了很多的不足。凡事都有好壞，雖然活動中出現(xiàn)了不少的問題，但在我及時的發(fā)現(xiàn)和反思中我認為這些都是我成長的養(yǎng)料。希望在以后的日子里，我能和孩子們一起成長。