精選鳥的天堂教案錦集10篇

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的鳥的天堂教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【教材分析】

《鳥的天堂》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一組的一篇課文。這是一篇經(jīng)典課文，是著名作家巴金的一篇寫景名作。它主要記敘了作者（巴金）和他的朋友們兩次游歷鳥的天堂時(shí)所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的熱愛和贊美。全文按游覽順序可以分為四個(gè)大段：第一段寫作者和朋友們劃船出去游玩，第二段寫第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到的情景，第三段寫第二天又一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到的情景，第四段寫作者對(duì)鳥的天堂的留戀和贊美。全文節(jié)奏鮮明，聲音鏗鏘，自然流暢，瑯瑯上口。課文開頭多用短句，簡(jiǎn)潔明快，令人漸入佳境。寫靜態(tài)的榕樹，多用長(zhǎng)句，具體生動(dòng)，情深意厚，耐人尋味。寫群鳥嬉戲，以詞為句，長(zhǎng)短錯(cuò)落，生動(dòng)熱鬧，給人以急促的動(dòng)感。作者又用連環(huán)頂真等寫法，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。讀時(shí)就給人以應(yīng)接不暇的感覺。作者又較多運(yùn)用排比、復(fù)迭的句子，體現(xiàn)熱鬧歡騰的景象。然而，在保護(hù)生存環(huán)境日趨重要的今天，又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。

【設(shè)計(jì)理念】

１、布魯納在《教育過程》中寫到：獲得的知識(shí)，如果沒有完美的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)在一起，那是一種多半會(huì)遺忘的知識(shí)，一串不連貫的論據(jù)在記憶中僅有短暫的可憐的壽命。因此在教學(xué)中，要著眼于整體，聯(lián)系上下文，緊扣自主──探究──實(shí)踐進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中獲得思想啟迪，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。

２、以那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。∫痪湄灤┤倪M(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更深地感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。

３、在情境中進(jìn)行角色的換位體驗(yàn)，從鳥的角度來感受文中描寫的鳥的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。如：讓學(xué)生當(dāng)作一只小鳥，作我們的生活多么快樂的演講。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文，了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場(chǎng)景。

２、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。

３、體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美，感受人與大自然、動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、理解文中描寫的大榕樹的奇特景象及眾鳥紛飛的幸福場(chǎng)景。

２、體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的贊美和留戀之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、教師準(zhǔn)備：

⑴ 大榕樹、眾鳥紛飛的圖片和錄像片。

⑵ 大榕樹的相關(guān)資料。

⑶ 背景音樂。

２、學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文，搜集本文所講的鳥的天堂的文字資料和圖片。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、課件播放群鳥齊鳴的聲音。

聽一聽，你想到了什么？

說一說。

2、多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》，一定會(huì)有更多的體會(huì)的。

（對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，興趣具有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。只有學(xué)生有興趣時(shí)，才能集中注意力，積極思維，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，因此用音樂來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）

二、問題探究，自讀自悟

１、揭示課題，理解天堂。

２、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。

（結(jié)尾句）

３、理解：

昨天是我的眼睛騙了我，鳥的天堂的確是鳥的天堂??！

質(zhì)疑：

⑴ 為什么說昨天是我的眼睛騙了我？

⑵ 那又為什么說的確是鳥的天堂呢？

（創(chuàng)設(shè)問題情境，打開學(xué)生的思路，激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使他們產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的濃厚興趣。）

三、抓重點(diǎn)句，品讀感悟

１、引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落，體會(huì)榕樹的美。

（解決：為什么說昨天是我的眼睛騙了我？）

⑴ 理解重點(diǎn)句：

① 句子一：

我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

Ａ、從這句話中你體會(huì)到這是一株怎樣的榕樹？

Ｂ、重點(diǎn)理解不可計(jì)數(shù)和臥。

Ｃ、介紹榕樹的氣根，感受榕樹獨(dú)木成林的特點(diǎn)。

Ｄ、朗讀句子。

② 句子二：

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

Ａ、指名讀：

說說這段話描寫了榕樹的什么？

Ｂ、自由讀：

你還感受到了榕樹葉子的什么特點(diǎn)？照耀說明了什么？

Ｃ、想象一個(gè)個(gè)新的生命顫動(dòng)，它們會(huì)說些什么？感情朗讀。

⑵ 師參與朗讀７、８兩段，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)、感悟榕樹奇特的美。

⑶ 小組內(nèi)交流：

昨天我看到的是什么？

（把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合，把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷讀──思──悟──通的學(xué)習(xí)過程，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識(shí)、形成能力）

２、引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美。

（解決：為什么說的確是鳥的天堂？）

理解重點(diǎn)句：

句子：

我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

⑴ 演示課件（群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文），交流感受：

你看到了怎樣的畫面？

⑵ 出示句子，句子中哪些地方讓我們感受到鳥很多？

（從大小、顏色、動(dòng)作體會(huì)）

⑶ 想象說話：

有的站在樹枝上叫什么？飛起來會(huì)說些什么？撲著翅膀的鳥又會(huì)說些什么？

⑷ 感情朗讀，體會(huì)這鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！

四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行實(shí)踐

１、推薦小鳥參加鳥類演講比賽：

課件出示主題：

我們的生活多么快樂。

要求：

根據(jù)課文１２、１３自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達(dá)。

⑴ 以小組為單位，自由練說，評(píng)出一位高手參賽。

⑵ 生準(zhǔn)備后交流，生生互相評(píng)價(jià)。

２、小結(jié)：

精彩的演講，使我們更加 ……此處隱藏14372個(gè)字……”

1、這里的鳥的天堂為什么要加引號(hào)呢？

2、結(jié)合學(xué)習(xí)報(bào)告單，再讀重點(diǎn)段落，想想作者哪些詞句為我們展示了鳥的特點(diǎn)？

3、板書：群鳥飛舞。從大的，小的，黑的，白的，你又看出了什么呢？（教師小結(jié)作家語言的簡(jiǎn)練。）

4、玩味幾個(gè)“有的”，體會(huì)到什么呢？（板書：自由快樂）

5、指名讀第13自然段，思考又寫了什么？（板書：叫聲好聽）

6、作者為什么要單獨(dú)寫畫眉鳥呢？（作者揭示點(diǎn)面結(jié)合的寫作手法）

7、自由解答學(xué)習(xí)報(bào)告單中的疑惑。重點(diǎn)解決：為什么說這里是鳥的天堂？（快樂自由安全的地方）

8、布置作業(yè)：

（1）修改學(xué)習(xí)報(bào)告單中的二三四項(xiàng)內(nèi)容，下節(jié)課交流。

（2）背誦你喜歡的段落。

[辨課：比較欣賞的是作者從內(nèi)容到形式，都能兼顧，另外學(xué)習(xí)報(bào)告單的運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中究竟起到怎樣的作用，我也很好奇，可惜沒有參與真實(shí)的課堂之中。]

比較研究：

這是一堂比較理想的小學(xué)語文課。表現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是生字教學(xué)很扎實(shí)，二是品詞析句很到位，三是言語形式得到應(yīng)有的關(guān)注。既能體現(xiàn)語文教學(xué)的傳統(tǒng)思想，又能體現(xiàn)現(xiàn)代語文新的思想。但是從整體上來看，小學(xué)語文教師與中學(xué)語文教師的教學(xué)區(qū)別還是比較明顯，這個(gè)差異表現(xiàn)在言語實(shí)踐活動(dòng)的訓(xùn)練力度上，小學(xué)教學(xué)偏重于感性認(rèn)知，中學(xué)教學(xué)則向前推進(jìn)了一步，強(qiáng)化了言語技能的遷移。另外在創(chuàng)造性閱讀方面，中學(xué)語文走在了小學(xué)前面。對(duì)此，應(yīng)該引起高度重視，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改變教案的方式，解放學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，更大力度地推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。]

課題：人教版新版第十一冊(cè)第12課《鳥的天堂》教學(xué)要求：

認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。

學(xué)習(xí)課文寫景靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

有感情地朗讀課文，背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國(guó)的樹?！保?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。

2. 學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

第 一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。

一、 釋題，導(dǎo)入新課。

1. 談話引入。 學(xué)期初，我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)過了《長(zhǎng)城》和《桂林山水》兩篇課文，長(zhǎng)城和桂林美嗎？其實(shí)，在廣東也有一個(gè)很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過以后，還寫出了一篇十分有名的游記，這就是我們今天要學(xué)的新課。

2. 板題（“鳥的天堂”），讀題。

3. 釋題：

① 你能告訴我題目里哪個(gè)是中心詞嗎？（天堂）

② 天堂是什么意思？（幸福、美好的生活環(huán)境）

③ “鳥的天堂”是什么意思？（小鳥的樂園）

過渡：課文寫到的這個(gè)“鳥的天堂”其實(shí)離我們很近，就在廣東新會(huì)。下面，就讓我們來看看，巴爺爺眼里的“鳥的天堂”是怎樣的。

先來學(xué)習(xí)字詞。

二、字詞教學(xué)。

① 出示生字、課后詞。

② 開火車讀――正音――齊讀。

③ 指出容易寫錯(cuò)的幾個(gè)字。

“茂”不要寫成“ ”（加多一點(diǎn)）

“隙”不要寫成“ ”（第三筆是“丨”不是“亅”）

“暇”不要寫成“ ”（“日”字旁不是“目”字旁）

④ 理解部分詞語意思。

留戀：不忍舍棄或離開。

不禁：不由自主地。

展示：明顯地表現(xiàn)出來。

南國(guó)：指我國(guó)的南部。（我們從小生活的這個(gè)地方就是南方。）

顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)，樹葉一閃一閃的樣子。

應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。

三、泛讀課文，理清課文層次。

1. 聽課文朗讀錄音，思考：作者去了幾次“鳥的天堂”？（兩次）

2. 自讀課文，找出最能體現(xiàn)鳥多的句子，畫下來。

3. 四人小組討論：課文哪幾個(gè)自然段是寫“我們”第一次和第二次去鳥的天堂的所見所聞的？

4. 課文開頭講什么？結(jié)尾呢？

5. 請(qǐng)按“上路――第一次――第二次――離開”的順序?qū)⒄n文分四段，并說出每段段意。

6. 分組分段讀課文。

四、講讀第一段。

1. 指名讀。

思考：巴金爺爺在何時(shí)去何地？怎么去？天色和景色如何？心情

怎樣？

2. 回答思考問題。

3. 默讀課文，作者在乘船途中，看到什么，聽到什么？請(qǐng)找出相應(yīng)詞句劃下來。

4. 作者的所見、所聞（聽）給你什么感覺？

5. 練讀句子。（男、女分練）

6. 作者就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？

7. 懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。

五、布置作業(yè)。

1. 抄生字、詞，組詞。

2. 預(yù)習(xí)3、4段。

① 朗讀3、4段。

② 第一、二次去鳥的天堂，作者的所見所聞?dòng)泻尾煌?？（可?/p>

書上圈點(diǎn)。）

③ 思考課后題2. ⑴ ⑵。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第二第三段。教學(xué)目的：

1. 認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

2．學(xué)習(xí)課文描寫靜態(tài)和動(dòng)態(tài)景物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過理解前后兩次對(duì)“鳥的天堂”的描寫體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

教具準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、引入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二、三段，隨巴金爺爺泛舟出

游，一起到……(齊讀課題)。

二、 講讀第二段，認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗。

作者以前來過嗎？這第一次來鳥的天堂，留給他最深印象的是

什么？（板書“大榕樹”）

2. 請(qǐng)同學(xué)們邊聽（第二段的）課文錄音，邊思考兩個(gè)問題：

①作者按什么順序來描寫大榕樹？請(qǐng)找出有關(guān)語句。

②課文描寫了大榕樹的哪兩個(gè)特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答問題。

①（示幻燈片）就是這樣的一株大榕樹，作者按什么順序來描

寫？ （板：遠(yuǎn)、近） ②你找到了哪些句子？句子中的“逼近”可換作什么詞？表示

什么意思，哪一個(gè)詞用得最好？

4. 作者從遠(yuǎn)到近，又描寫了大榕樹的兩個(gè)什么特點(diǎn)？（板“大、美”）

5. 請(qǐng)四人小組討論，劃下你找到的描寫榕樹“大”和“美”的句子。并讀一讀。

6. 告訴大家你的結(jié)果。

7. 自由讀自己所劃的句子。

8. 大榕樹真美，讓我們一起來欣賞一下文章里寫得特別好的句子。