藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光和文化藝術(shù)，體會(huì)文章對(duì)中意兩國(guó)人民的深厚友誼的歌頌。

2、學(xué)習(xí)本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點(diǎn)、有詳有略地描寫景物的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、領(lǐng)略文章絢麗多彩之美。

2、掌握文章比喻手法的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)本文自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

教師播放媒體資源中的PPT課件中關(guān)于威尼斯風(fēng)光的部分，并介紹：

威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亞得里亞海濱的一串明珠，是許多人最想去旅游的目的地之一。今天，我們隨著作者一起去那座著名的水城去游覽一下，感受它那渾然天成的美。

二、閱讀課文，整體感知：

學(xué)生集體朗讀后文，之后思考：威尼斯給你怎樣的一個(gè)印象？學(xué)生交流，自由發(fā)言。

三、理清文章思路：

學(xué)生討論、交流，明確：

第一部分（1—3），概括介紹威尼斯的面貌和歷史。

第二部分（4—6），介紹威尼斯是一個(gè)“奇特的城市”，展現(xiàn)威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。

第三部分（7），贊頌威尼斯人民和中國(guó)人民之間的深厚友誼。

四、精讀第4段：

第4段寫威尼斯是一個(gè)水城，作者是怎樣寫的？試簡(jiǎn)要分析。

明確：

第1句是中心句，運(yùn)用“不是……而是……”的對(duì)比并列句式，強(qiáng)調(diào)“開門見水?！?/p>

第2句是采用比較法，突出威尼斯“獨(dú)特的瑰麗的形象”。

第3—9句是具體說明獨(dú)特在何處，瑰麗在何處。第3句突出了大運(yùn)河中的繁忙景象。第4、5句寫觀賞兩岸風(fēng)光和建筑藝術(shù)。第6句是介紹威尼斯運(yùn)河上的橋梁，突出介紹威尼斯最美的橋——大理石建成的“李亞度橋”。第7—9句介紹水上交通工具，重點(diǎn)突出介紹“公朵拉”小游船。由此可見，威尼

教案《蘇教版八年級(jí)語文上冊(cè)《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案》，來自網(wǎng)！

斯的獨(dú)特之處在于它的交通工具，“瑰麗”之處在于泛舟，大運(yùn)河欣賞到的古典建筑藝術(shù)和兩岸風(fēng)光，表現(xiàn)了“水都之美”。

五、品味語言：

美的事物需要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請(qǐng)你摘抄這些比喻句，體會(huì)它們的表達(dá)作用。

學(xué)生討論交流，明確：

本文文章絢麗多彩，多用比喻。

1、一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……

這段文字描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著”的一簇簇村落。這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個(gè)究竟的沖動(dòng)。

2、118個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。

這里運(yùn)用了兩個(gè)生動(dòng)貼切的比喻。前一個(gè)比喻寫水都的白天之美，后一個(gè)比喻寫水都的夜晚之美。這兩個(gè)比喻的共同特點(diǎn)是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊。

3、深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場(chǎng)上千百只灰鴿爭(zhēng)相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

這段文字是圣馬可廣場(chǎng)的秋景。有聲有色，有動(dòng)有靜，營(yíng)造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中三個(gè)比喻也恰如其分，特別是“畫卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩情畫意。

六、探究：

課文題目特別吸引人，不說“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而說“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”，你認(rèn)為好在哪里？

學(xué)生討論、交流，明確：

以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍(lán)色不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧靜、友誼的象征。如果將題目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就顯得太一般化，沒有一點(diǎn)新鮮感；如果改為“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，顯示不出來，與文章的內(nèi)容也不甚吻合。

七、小結(jié)：

本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國(guó)人民悠久而深厚的友誼。

藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案2

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)略威尼斯奇特、美麗的風(fēng)光和文化，從而得到美的熏陶。

2、分析移步換景的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)。

3、品味生動(dòng)形象的語言。

二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

見目標(biāo)2、3

三、導(dǎo)學(xué)過程：

（一）自主學(xué)習(xí)

1.用自己喜歡的方式讀課文，給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),找出生字詞。

2.用一句話概括全文內(nèi)容,用一個(gè)詞概括威尼斯的特點(diǎn)。

3.畫出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。

（二）整體感知

1、朗讀課文，說說課文大意。

2、你能否用一個(gè)詞語來形容威尼斯這座城市的特點(diǎn)。

3、作者運(yùn)用移步換景法，從幾個(gè)不同的角度描寫威尼斯的奇特面貌。請(qǐng)畫出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。

（三）合作探究

1、作者在飛機(jī)上眺望威尼斯，看到的是怎樣的情景？找出有關(guān)詞語。

2.夜晚的威尼斯的景色又如何？

研讀賞析

朗讀第一、二自然段，完成下列問題。

(1) 第一自然段作者的觀察點(diǎn)在哪里？觀察角度是什么？

(2)第一自然段突出了威尼斯的什么特征？在全文起到什么作用？

3、“威尼斯是一個(gè)奇特的城市”，說說作者是從哪些方面來表現(xiàn)的？找出有關(guān)語句

4.作者在介紹威尼斯的綺麗風(fēng)光時(shí)用了一些生動(dòng)貼切的比喻，找出來讀一讀，體會(huì)它的好處。

5. 課文第五、六自然段主要寫圣馬可廣場(chǎng)的來歷、建 ……此處隱藏6381個(gè)字……媒體播放威尼斯風(fēng)光片。要求：

(1) 將威尼斯的風(fēng)光用語言描繪出來。

(2) 將觀看威尼斯風(fēng)光的感受用語言描繪出來。

2、聽關(guān)于課文的配樂朗讀(如《藍(lán)色多瑙河》)。要求：

(1) 將作者描繪威尼斯瑰麗風(fēng)光的語句找出來。

(2) 將作者寫游覽感受的句子找出來。

3、將自己的描繪與作者的描繪比較，將自己的觀看感受與作者的游覽感受比較，找出兩者的區(qū)別。

4、小結(jié)：

同學(xué)們的描述多用口語，直白簡(jiǎn)潔，而“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”是個(gè)獨(dú)特的風(fēng)光瑰麗的城市，要把它如實(shí)地描繪出來，只有用美的語言才能寫出美的精致。作者緊扣 “獨(dú)特”、“瑰麗”的特征，通過聯(lián)想，運(yùn)用貼切而新鮮的比喻，使威尼斯的風(fēng)光好似一幅幅無法抹去的圖畫，永遠(yuǎn)定格在讀者的腦海。

二、想象美景，積累美

1、美的形象與畫面需要美的語言來表現(xiàn)。課文中，你發(fā)現(xiàn)哪些美的詞語、句子、修辭、寫作手法等為作者展現(xiàn)美做出了貢獻(xiàn)？請(qǐng)找出來做成分類積累卡。

分類積累卡示例：

動(dòng)詞美：眺望 聳立 點(diǎn)綴 連綴泛舟 穿梭 飽覽 逗樂

形容詞美：蔚藍(lán) 瑰麗 精細(xì) 鼎盛和諧

成語美：鱗次櫛比 別具一格 絢麗多姿

比喻句美：水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……

她是世界上最具有魅力的城市，亞得里亞海濱的一串明珠。

118個(gè)島嶼，177條大小河道互相溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。

入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。

深秋的威尼斯……游客如云，……穿梭般來往的船艇，……

構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

寫作手法美：采用移步換景的寫法重點(diǎn)展現(xiàn)大運(yùn)河兩岸風(fēng)光、圣馬可廣場(chǎng)美景。

2、教師通過示范引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀比喻句。提示：根據(jù)課文內(nèi)容，突出景物特點(diǎn)，把感受到的內(nèi)容詩意地表達(dá)出來。

示例：水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……

這段文字描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落”這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃美妙的意境，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個(gè)究竟的沖動(dòng)。

3、學(xué)生分組合作品讀比喻句，再推選代表在全班交流。（在品讀的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生中速、深情地朗讀描寫瑰麗風(fēng)光的語段）

4、小結(jié)：瑰麗絢爛的語言可以使文色濃艷，易于表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情，而貼切新鮮的比喻可以使平凡的事物變得美妙起來。

三、暢游勝地，實(shí)踐美

1、轉(zhuǎn)換角色：小組成員分工合作——如果你是當(dāng)?shù)匾晃粚?dǎo)游，你打算如何向異地游客介紹威尼斯獨(dú)特的美？

學(xué)生討論匯總：（1）抓住景物特點(diǎn)，條理清晰、語句通順地介紹。

（2）盡可夠穿插與景物相關(guān)的傳說、故事，增添人文色彩。

（3）將自己的熱情融入景觀介紹中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，引起游客的遐思。

2、大膽展示：小組成員自由組合成導(dǎo)游與旅游團(tuán)上臺(tái)表演。

3、師生共同點(diǎn)評(píng)。提示：態(tài)度是否有親和力、語言是否得體、介紹是否注重景物的神似、全面等。

4、總結(jié)寫法：作者采用移步換景的寫法，不斷變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，從不同方位視角，用一幅幅色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采一一展現(xiàn)出來，藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。這種寫法可以避免寫成“流水賬”，是游記散文常用的一種寫法，值得同學(xué)們借鑒學(xué)習(xí)。

四、質(zhì)疑探究，思考美

威尼斯是世界上獨(dú)一無二的水上城市，作者為什么不說“水上威尼斯”、“水城威尼斯”而擬題“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”，你是怎樣理解文章的標(biāo)題及主旨的？

請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，篩選關(guān)鍵信息。提示：從自然景觀和人文景觀兩方面理解。

明確：作者邊走邊看，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“藍(lán)藍(lán)的”深刻內(nèi)涵：“藍(lán)藍(lán)的”不僅是指一種自然色彩，而且是一種人生色彩，它是美麗、和諧、幸福的象征。

五、體味反思，延伸美

1、學(xué)了這篇文章，你有何收獲？

2、學(xué)者周國(guó)平在《城市的個(gè)性和顏色》一文中指出：城市沒有個(gè)性，顏色就無從談起。一個(gè)城市無論怎樣繁榮，都不能丟失自己的個(gè)性。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

六、課后練筆，發(fā)現(xiàn)美

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解，選擇一種色彩來概括其獨(dú)特之處，并運(yùn)用移步換景的寫法和恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

板書呈現(xiàn)：

藍(lán)藍(lán)的威尼斯

自然景觀美

人文景觀美

移 步 換 景

藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案9

一、漫游威尼斯

１．教師導(dǎo)語： 讓我們一起去領(lǐng)略威尼斯碧海藍(lán)天的水城 魅力 。

２．展示強(qiáng) 尼斯的風(fēng)光圖片。

（背景配置音樂《藍(lán)色天空》，幻燈片自動(dòng)切換）。按課文順序，分別是俯瞰之景，水都夜景， 運(yùn)河，“街道”，李亞度橋，公朵拉，城徽，圣馬可教堂，嘆息橋。

３．在欣賞圖片的時(shí)候，教師以導(dǎo)游的身份向同學(xué)們介紹圖片．

二、品位威尼斯

１．思考：哪一副畫面給你留下了最美好的印象？為什么？

２．教師自己準(zhǔn)備幾個(gè)片段

（１）．俯瞰之景：一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……

（２）．水都夜景：入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海， 泛舟在亞得里亞海濱，像進(jìn)入了水晶宮一般，真是人間奇景。

（３）．深秋之景：深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣 場(chǎng)上千百只灰鴿爭(zhēng)相啄食，供人拍照、逗樂；穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

三、領(lǐng)悟威尼斯

思考：有位作家說，城市有自己的個(gè)性和顏色，正如提到哈爾濱是潔白的，提到江南是翠綠的，那作者為什么用“藍(lán)藍(lán)”這個(gè)色彩來體現(xiàn)威尼斯的魅力呢？

四、游記小漫談

１．思考：寫作離不開模仿，如果讓你學(xué)寫一篇游記，你能從哪些方面去借鑒呢？

２．教師小結(jié)注意點(diǎn)

交代游蹤，思路清晰；用好描寫，創(chuàng)造意境；

寫出感受，打動(dòng)讀者；融入知識(shí)，增加深度。

片段練習(xí)：威尼斯是“藍(lán)”色的，那么市六中校園秋色是什么顏色呢？結(jié)合自己的觀察與感受，用比喻句描寫一景。

聽許志安的《威尼斯》

【反饋檢測(cè)】

1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）

A．俯沖（f ） 舷窗（xu n） 雕塑（s ） 串連 綴接（zhu ）

B．瑰寶（gu ） 荒蕪