慌慌張張的莎莎教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的慌慌張張的莎莎教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

慌慌張張的莎莎教案1

活動目標：

1．學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。

2．能結(jié)合圖片，用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。

3．懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準備。

4．領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5．通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

情境圖片，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗。 活動過程情境圖片，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗。

活動過程：

一、與幼兒談話，引入主題師：過一段時間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣為什么有一個剛上一年級的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。

二、分段播放情境圖片，幼兒觀看并講述

1．觀看第一幅圖至第五幅圖觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情她是怎樣做的

(1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情她是怎樣做的

(2)引導(dǎo)幼兒進一步講述(莎莎起床后先穿什么她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)

(3)幼兒討論并完整講述

(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。

2．觀看第六幅圖第九幅圖觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說的話。

（1）觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情莎莎和媽媽之間會說些什么

（2）引導(dǎo)幼兒進一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)

（3）請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。

（4）情感提升：莎莎在上學(xué)出門前收拾書包合適嗎應(yīng)該什么時間收拾她還有哪些事沒有做為什么媽媽沒讓她做完再去上學(xué)遲到有什么不好

3．討論莎莎遲到的原因

(1)討論：莎莎為什么會遲到她該怎么做

(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了

三、鼓勵幼兒完整講述

1．同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。

2．幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。

3．情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會怎樣做

四、幼兒講述改變后的莎莎

莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢我們一起來講一講。

教學(xué)反思：

首先結(jié)合圖片講述故事一遍，然后我通過提問讓孩子先回答再討論。在觀察和認識時間時，幼兒說出是六點半，再討論莎莎此時應(yīng)該做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應(yīng)該什么時候整理?等一些問題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清楚的表達出來。通過一系列的說理之后，再告訴幼兒故事的題目，因為前面有了很好的鋪墊，還沒等老師說，幼兒已經(jīng)能夠說出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。最后小結(jié)：每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準備好，需要的時候一找就能找到。

最后一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，鼓勵幼兒做事要有條理，當(dāng)天要用的物品提前準備好，并知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。

小百科：慌張指恐懼、不沉著而急切忙亂。

慌慌張張的莎莎教案2

(一)觀看情景表演《慌慌張張的莎莎》。

教師創(chuàng)設(shè)情景，并一名幼兒同臺表演故事。

教師：老師和小朋友表演了誰？表演了什么內(nèi)容？

（二）引導(dǎo)幼兒進一步觀看表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：這個故事發(fā)生在什么時候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌慌張張找了些什么？

教師：莎莎為什么拿著點心出門去？莎莎會遲到嗎？

教師：莎莎為什么這么慌慌張張呢？

請個別幼兒用自己的語言大膽地講述情景表演的故事內(nèi)容。

（三）引導(dǎo)幼兒看圖欣賞故事，嘗試講述故事的主要內(nèi)容。

教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒跟著講述。

（四）圍繞故事內(nèi)容，討論做事不慌張的方法。

教師：莎莎每天這么慌張，你們是這樣的嗎？

教師：如果你是莎莎，你會怎么做呢？

幼兒與同伴交流后，再在集體面前交流。

教師：小朋友每天睡覺前，一定要把第二天需要的東西好，這樣就不會像莎莎那樣慌慌張張，找不到東西了。

（五）情景表演《莎莎不慌張了》。

1．教師請個別幼兒扮演莎莎，鼓勵幼兒用自己的'方式，表現(xiàn)不慌張的莎莎。

2．請全班幼兒跟著音樂表演。

慌慌張張的莎莎教案3

　　大班社會活動：

活動目標：

1、觀察并講述圖片內(nèi)容，知道做事要有條理，就不會慌亂。

2、學(xué)習(xí)用連貫的語言講述事件的過程。

活動準備：

活動過程：

一、莎莎的故事。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一。

2、教師：看看掛在墻上的時鐘?，F(xiàn)在幾點鐘?莎莎在做什么?這時候她應(yīng)該在做什么?

教師小結(jié)：現(xiàn)在六點半了，莎莎還在睡覺，這時候她應(yīng)該要起床啦!

3、觀察圖二。

教師：莎莎一起床，慌慌張張在找什么?襪子和鞋子在哪里找到的?這時幾點鐘了?

教師小結(jié)：莎莎一起床，慌慌張張在找襪子、鞋子，襪子和鞋子分別在被窩里、窗戶上找到的。這時8點鐘了。

4、觀察圖三。

教師：莎莎背著書包，跨出大門的時候幾點鐘了?她為什么還要拿著一個點心出門去?莎莎會遲到嗎?

教師小結(jié)：莎莎背著書包，跨出大門的時候已經(jīng)快9點了。因為她沒時間吃早餐，只好拿著一個點心出門去，莎莎肯定會遲到的。

5、教師：莎莎為什么會慌慌張張?

教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：因為莎莎的東西亂丟，在睡覺前沒有準備好第二天要用的東西。所以莎莎會慌慌張張的。

請幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成一個小故事。

教師再把故事完整的說一遍。

二、如果你是莎莎。

1、教師：莎莎每天這么慌慌張張，你們是這樣的嗎?

教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：莎莎每天這么慌慌張張，你們可不能這樣，我們馬上就要上小學(xué)啦，養(yǎng)成這種習(xí)慣是不好的。

2、教師：如果你是莎莎，你會怎么做呢?

(幼兒結(jié)伴交流后，進行講述)

3、共同小結(jié)：每天睡覺前把第二天需要的東西都整理好，就不會像莎莎那樣慌慌張張，這個找不到，那個找不到了。

三、課后延伸：

教師：如果莎莎改掉了壞習(xí)慣，不再那么慌慌張張了，結(jié)果又會怎樣呢?請你們下課后和好朋友說一說吧。

收拾材料，結(jié)束本次活動。

慌慌張張的莎莎教案4

活動目標

1．學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。

2．能結(jié)合錄像，用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。

3．懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準備。

活動準備

情境錄像，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗。

活動過程

一、與幼兒談話，引入主題

師：過一段時間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣？為什么？有一個剛上一年級的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。

二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述

1．播放第一段

觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情？她是怎樣做的？

(1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情？她是怎樣做的？

(2)引導(dǎo)幼兒進一步講述(莎莎起床后先穿什么？她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)

(3)幼兒討論并完整講述

(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。

2．播放第二段

觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎

莎和媽媽之間說的話。

（1)觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情？莎莎和媽媽之間會說些什么？

(2)引導(dǎo)幼兒進一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么？來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)

(3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。

(4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門前收拾書包合適嗎？應(yīng)該什么時間收拾？她還有哪些事沒有做？為什么媽媽沒讓她做完再去上學(xué)？遲到有什么不好？

3．討論莎莎遲到的原因

(1)討論：莎莎為什么會遲到？她該怎么做？

(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。

三、鼓勵幼兒完整講述

1．同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。

2．幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。

3．情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會怎樣做？

四、幼兒看改變后的莎莎

莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢？我們一起來看一看。