《多一些寬容》教案

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《多一些寬容》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出文章的中心論點(diǎn)，并知道怎么樣才能做到寬容。

2、能品析文章結(jié)構(gòu)及論證語(yǔ)言。

3、學(xué)會(huì)寬容待人，能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)勸說(shuō)他人。

教學(xué)內(nèi)容及步驟

一、導(dǎo)入

看故事新聞，談發(fā)現(xiàn)體會(huì)。

出示祁黃羊舉賢不避仇、將相和之負(fù)荊請(qǐng)罪的flash故事短片和下面的標(biāo)題新聞。

新浪網(wǎng)標(biāo)題新聞：

不滿母親牢騷話一男子竟然打落母親兩顆牙

男子拒交兩角存車費(fèi)掄鋼鎖將看車人打成腦出血

七旬老人在北京西客站餐廳休息挨服務(wù)員巴掌

學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)體會(huì)。

寬容是一種博大的愛(ài)，是化解矛盾的良藥。寬容是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，但在現(xiàn)實(shí)生活中還有一些不盡如人意的地方，所以我們要多一些寬容。由此導(dǎo)入課文。

二、初讀課文 明白道理

請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師：

1、講出作者觀點(diǎn)。

明確：人與人相處，要多一些寬容。

2、怎么樣才能做到寬容？“互諒，互讓、互敬、互愛(ài)”之間是一個(gè)怎樣的關(guān)系？你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)最為難能可貴？

明確：要做到寬容，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛(ài)。四者有一個(gè)逐層遞進(jìn)的關(guān)系?！盎フ彙⒒プ尅笔菍捜莸淖罨镜囊?，“互敬、互愛(ài)”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛(ài)，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛(ài)才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。

3、文章最后一段并不是講要“多一些寬容”，是否多余？

明確：不多余，是文章觀點(diǎn)的補(bǔ)充論證。如果不分青紅皂白地一味強(qiáng)調(diào)寬容的重要性，可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)丑惡甚至罪惡的姑息，要明辨是非、分清敵我 ，該批評(píng)、懲罰的還是要批評(píng)、懲罰。這樣，文章做到了既旗幟鮮明，又滴水不漏。

三、再讀課文 評(píng)點(diǎn)品味

請(qǐng)你來(lái)當(dāng)評(píng)論員：

要求：選擇自己認(rèn)為寫得很好或自認(rèn)為不盡如人意的地方，擺明理由，寫好批注。

示例：

1、寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種“宰相胸襟”，一種大將風(fēng)度。

注：三個(gè)“一種”，對(duì)寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位，突出了要做到“寬容”的要求之高。

2、互讓，就是彼此謙讓，不計(jì)較個(gè)人名利得失。心底無(wú)私天地寬。摒棄私心雜念，自覺(jué)做到以整體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己。爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市，斤斤計(jì)較個(gè)人得失，是難以與他人和睦相處的。

這一層用了對(duì)比說(shuō)理的方法?！稗饤壦叫碾s念……把困難留給自己”，是從正面講道理，說(shuō)明“讓”能消除矛盾；“爭(zhēng)名于朝……是難以與他人和睦相處的”，從反面講道理，說(shuō)明“爭(zhēng)”的后果。

四 補(bǔ)充課文 添加事例

要求：語(yǔ)言敘述簡(jiǎn)潔，講清事實(shí)即可。

示例：有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時(shí)常低著頭畫些什么，有一天他走過(guò)去拿起學(xué)生的畫，發(fā)現(xiàn)畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老師沒(méi)有發(fā)火，要學(xué)生課后再加工畫得更神似一些。而自此那位學(xué)生上課時(shí)再?zèng)]有畫畫，后來(lái)他成為頗有造詣的漫畫家。

五、運(yùn)用課文 實(shí)踐出真知

請(qǐng)你來(lái)當(dāng)調(diào)解員

要求：引用課文中關(guān)鍵性語(yǔ)句，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)下面畫面中兩位同學(xué)進(jìn)行勸說(shuō)。注意用語(yǔ)委婉，以理服人。

六、作業(yè)自助餐

1、以“寬容”為主題，仿照課文中“愛(ài)能包容大千世界，使千差萬(wàn)別、迥異不同的人和諧地融為一個(gè)整體；愛(ài)能融化隔膜的堅(jiān)冰、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無(wú)間；愛(ài)能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好”句式寫一段話。（必做）

2、課外搜集與寬容有關(guān)的格言警句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)，積累在自己的摘抄本上，并挑選出其中兩句：一句送給畫面中的一位同學(xué)，另一句作為自己的座右銘。（必做）

3、把本課內(nèi)容與自己生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，就應(yīng)如何培養(yǎng)自己的寬容、在與人發(fā)生矛盾時(shí)該如何妥善處理，寫一篇心得體會(huì)。（200字以上）

4、課外查找?guī)讉€(gè)有關(guān)“寬容”的小故事，與同學(xué)交流。

七、教師寄語(yǔ)

寬容是枝頭溫暖的陽(yáng)光，

寬容是大海廣闊的胸懷，

寬容是春天里輕拂的縷縷微風(fēng)，

寬容是冬夜里跳動(dòng)的團(tuán)團(tuán)火苗。

有了寬容就沒(méi)有了嫉妒，

有了寬容就沒(méi)有了貪婪。

寬容是這個(gè)世界上一劑最好的藥，

她能夠醫(yī)好我們心靈久治不愈的創(chuàng)傷；

寬容是一幅最迷人的畫，

她能夠給我們帶來(lái)重振雄風(fēng)的希望。

朋友，讓我們一起學(xué)會(huì)寬容，

因?yàn)?，寬容別人也就是珍愛(ài)自己。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊湊的結(jié)構(gòu)。

2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會(huì)主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、對(duì)寬容和批評(píng)統(tǒng)一關(guān)系的理解。

2、理解文章以講道理為主的論證方法。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)。

一課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程。

（一）預(yù)習(xí)。

1、給下列字注音。

和諧（ ）

豁達(dá)（ ）

迥異（ ）

融化（ ）

胸襟（ ）

摒棄（ ）

芥蒂（ ）

嫉妒（ ）

2、解釋下列詞語(yǔ)。

豁達(dá)：性格開朗；氣量大。

壁立：（山崖等）像墻壁一樣陡立。

淡泊：不追求名利。

摒棄：舍棄。

斤斤計(jì)較：形容過(guò)分計(jì)較微小的利益或無(wú)關(guān)緊要的事情。

隔膜：情意不相通，彼此不了解。

遷就：將就別人。

姑息：無(wú)原則地寬容。

迥異：完全不同的意思。

芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。

（二）導(dǎo)入。

教師出示林則徐自題聯(lián)的上聯(lián)；海納百川，有容乃大。讓學(xué)生說(shuō)下聯(lián)：壁立千仞，無(wú)欲則剛。這副對(duì)聯(lián)雖僅16個(gè)字，卻氣勢(shì)磅礴，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無(wú)私無(wú)畏的品格。

（三）閱讀課文，整體感知。

1、學(xué)生討論、交流。

2、明確：課文共三段，按照“為什么——怎么樣”的思路展開。

第一段：論述提倡寬容的意義。

第二段：論述怎么樣才能做到寬容。

第三段：對(duì)觀點(diǎn)作補(bǔ)充論述。

（四）精讀第二段，

思考：作 ……此處隱藏2042個(gè)字……做到寬容?除文中指出的幾點(diǎn)外，你還有自己的見解嗎?

4．有人說(shuō)最后一段是多余的，可以刪去，你認(rèn)為呢?

5．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。

三、合作學(xué)習(xí)

1．先以小組為單位，相互解答疑難問(wèn)題。

2．在班上討論并解決小組解決不了的問(wèn)題。

四、賞析詞語(yǔ)

1．解釋下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音。(出示.課件或小黑板2。)

胸襟 摒棄 迥異 芥蒂 嫉妒

明確：(指幾名同學(xué)解釋，注音，讓其他同學(xué)糾正。好的句子只要學(xué)生能說(shuō)出一點(diǎn)即可給予肯定。)

2．用自己的話說(shuō)說(shuō)提倡寬容的意義。

明確：(據(jù)第一段說(shuō)出即可，最好有自己的見解。)

3．怎樣才能做到寬容?除文中指出的幾點(diǎn)外，你還有自己的見解嗎?

明確：(只要學(xué)生用自己的話說(shuō)出怎樣才能做到寬容即可。自己的見解能說(shuō)出一點(diǎn)即給予肯定。)

4．有人說(shuō)最后一段是多余的，可以刪去，你認(rèn)為呢?

明確：(不能刪去。最后一段是針對(duì)人們對(duì)文章觀點(diǎn)可能產(chǎn)生的誤解，進(jìn)行必要

的補(bǔ)充論述。刪去后可能造成誤解。)

5．研讀賞析課文第二段。

(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。(出示.課件或小黑板3。)

①本段的結(jié)構(gòu)形式是怎樣的?用“I”線把本段分為兩層。

②作者在談互諒、互讓、互敬、互愛(ài)時(shí)，寫法上有何相同與不同之處?這樣寫有什么好處?

③“互諒、互讓、互敬、互愛(ài)”四個(gè)順序能顛倒嗎?為什么?

④模仿“愛(ài)能融化……愛(ài)能……愛(ài)能……”寫一個(gè)句子。

(2)小組代表交流發(fā)言。

明確：

(①總——分?；フ彙Y(jié)尾。

②相同點(diǎn)：先解釋，后寫意義。不同點(diǎn)：句式不同，論證的方法不同。有的從反面論證，有的從正反兩方面論述。好處：寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。)

③不能。四個(gè)層次順序安排十分恰當(dāng)?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本要求。

寬容是……互愛(ài),“互敬、互愛(ài)”則是進(jìn)一步的高要求。尤其是互愛(ài)，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛(ài)，才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。

④只要句式一致，意思明確即可。)

五、梳理鞏固

學(xué)生討論沒(méi)解決的問(wèn)題，并談?wù)勈斋@。

六、拓展訓(xùn)練

做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第一部分。

七、布置作業(yè)

做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。

板書設(shè)計(jì)

多一些寬容

郭安鳳

論述提倡寬容的意義——論怎樣才能做到寬容——對(duì)觀點(diǎn)補(bǔ)充論述

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、了解寬容的重大意義，明確怎樣才能建立純潔的人際關(guān)系。

２、學(xué)習(xí)文章以講道理為主的論證方法，并能圍繞論點(diǎn)舉出有關(guān)的事例。

３、正確地看待寬容，學(xué)會(huì)用寬容的心態(tài)對(duì)待別人。

二、教學(xué)過(guò)程：

１、導(dǎo)入：同學(xué)們，在你們所見過(guò)的事物中，世界上什么最大呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò)這樣一句話“比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心胸?！睘槭裁催@么說(shuō)？

用來(lái)形容人的心胸寬廣的名言有：

宰相肚里能撐船。

一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容（吳錦文的自我介紹）

如何才能成為一個(gè)心胸寬廣的人，如何才能擁有一顆寬容的心，來(lái)看這篇課文，《多一些寬容》它將教給我們一些方法。

２、打開書５２頁(yè)，

默讀課文，找出不認(rèn)識(shí)或不明確的生字詞寫黑板上，同學(xué)老師共同解答。

和諧xie 豁達(dá)huo 胸襟jin 擯棄bin 和睦m(xù)u 迥異yi 芥蒂jie di

嫉妒jidu 憎恨zeng

３、朗讀課文（個(gè)人、接力、分組、齊讀）

４、劃生字詞：補(bǔ)充解詞姑息

５、自讀課文，解決以下問(wèn)題：

①為什么要多一些寬容，怎樣才能做到寬容，寬容和放縱有什么區(qū)別？

②對(duì)課文還存在哪些疑問(wèn)？

“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛”

這是禁煙英雄林則徐的一句名言。林則徐任兩廣總督時(shí)，深感責(zé)任重大。那時(shí)，帝國(guó)主義用鴉片毒害中國(guó)人民，清政府腐敗無(wú)能，不敢抵抗，只好讓大量白銀不斷外流。林則徐目睹這種情況，極為氣憤，于是，他于１８４０年挺身而出，堅(jiān)決查禁鴉片，并給自己的府衙寫了一幅對(duì)聯(lián)“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛”。上聯(lián)告戒自己，要要像大海一樣廣泛聽取各種不同意見，才能把事情辦好，立于不敗之地。下聯(lián)說(shuō)當(dāng)官必須堅(jiān)決杜絕私欲，才能像大山那樣剛正不阿，挺立世間。

③黨性：是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)性的最高最集中的體現(xiàn)。是衡量黨員階級(jí)覺(jué)悟高低的標(biāo)準(zhǔn)。

６、第二小節(jié)論述怎樣才能做到寬容，請(qǐng)給文章分層，分別從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論述？

①什么叫互諒、互讓、互敬、互愛(ài)

你能結(jié)合課文舉一個(gè)例子作事實(shí)論據(jù)嗎？

互諒：唐太宗還是秦王時(shí)，魏征曾全太子李建除去他，后來(lái)他當(dāng)上皇帝，不計(jì)前嫌，能原諒他各為其主，重用了魏征，至于他貞觀盛世，是與他的胸襟廣闊分不開的

互讓：負(fù)荊請(qǐng)罪，藺相如為了顧全大局，甘愿忍受廉頗的嘲諷，當(dāng)廉頗得知后，非常慚愧，于是負(fù)荊請(qǐng)罪，后來(lái)兩人同心協(xié)力為趙國(guó)出力。這說(shuō)明人只有不計(jì)較私利，互相謙讓，才能處理好相互之間的矛盾。（反面例子：周榆氣死了）

互敬：周總理，作為一國(guó)總理，日理萬(wàn)機(jī)，非常辛苦。有一次，周總理工作了一整夜，清晨剛要回家，在路上碰見一個(gè)清潔工人，周總理主動(dòng)上前去，緊緊握住工人的手說(shuō)“同志您辛苦了！”周總理十分尊重別人，所以他也得到了全國(guó)人民對(duì)他的尊重。

互愛(ài)：《還珠格格》紫薇對(duì)所有的人都是那么仁愛(ài)，面對(duì)迫害她的皇后，她毅然請(qǐng)求皇上寬恕她。

②那么在這四個(gè)方面，哪一個(gè)是包容所有的，能否找出原文說(shuō)明，你能解釋一下嗎？

互愛(ài)：只有互愛(ài)才能做到前三點(diǎn)，互愛(ài)是最根本的一點(diǎn)。

７在論述互愛(ài)上，作者用了什么表達(dá)方式？

抒情，說(shuō)明愛(ài)的作用大，少量的抒情可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

原則問(wèn)題：不能包容

舉例：有一船長(zhǎng)出航，要求船員在各自的崗位上檢查了三遍，有一個(gè)船員第三次沒(méi)做，結(jié)果出了問(wèn)題，漏水，他奮不顧身，搶救成功，最后怎么處置這個(gè)船員？學(xué)生討論：船長(zhǎng)先給他發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，然后槍斃了他。這就是原則。

三、拓展提高：

１、小紅的媽媽個(gè)性倔，鄰居王阿姨脾氣倔，兩人經(jīng)常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的事吵架，鬧得鄰居不合，而且最近越鬧越兇，甚至不讓小紅與鄰居王阿姨家的小鵑來(lái)往，小紅十分苦惱，怎么辦？

２、如果別人偷看了你的日記，你該怎么辦？

３除了寬容以外，你覺(jué)得與人相處還應(yīng)該有什么美德？

四、布置作業(yè)：生字詞、練習(xí)冊(cè)