【實(shí)用】說課稿錦集7篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的說課稿7篇，希望能夠幫助到大家。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！今天我說課的題目是中班健康活動(dòng)《白白的牙齒》。

一、說教材

《綱要》明確要求:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位?！庇變簣@的健康教育要求“教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場所的整潔和衛(wèi)生”，并“與家長配合，培養(yǎng)幼兒良好的盥洗生活習(xí)慣”，健康教育要把握好時(shí)機(jī),循序漸進(jìn)的安排在幼兒的生活中。現(xiàn)在的孩子喜歡甜食和軟食，不注意牙齒的保護(hù)，據(jù)調(diào)查，20xx年濟(jì)南市兒童齲齒率高達(dá)80%，因此，讓幼兒知道牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，并能堅(jiān)持早晚刷牙，餐后漱口，養(yǎng)成保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣非常重要。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我選擇故事《愛吃糖的老虎》導(dǎo)入，引起幼兒興趣，在活動(dòng)中使用多種方法和手段，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、激發(fā)幼兒探索牙齒奧秘的興趣。

2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。

3、在自主發(fā)現(xiàn)和交流的基礎(chǔ)上，使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)和掌握簡單的保護(hù)牙齒的方法：早晚刷牙，餐后漱口，

根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，我將關(guān)注自己牙齒的健康，了解保護(hù)牙齒的常識(shí)，知道保護(hù)牙齒的重要性作為了本次活動(dòng)的重點(diǎn)；把了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)作為活動(dòng)的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：針對(duì)幼兒喜歡動(dòng)畫和電腦游戲的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了大量符合幼兒興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的課件，并從知識(shí)和物質(zhì)兩方面做準(zhǔn)備。

知識(shí)準(zhǔn)備：知道本班幼兒保護(hù)牙齒的情況；家園聯(lián)手創(chuàng)設(shè)保護(hù)牙齒宣傳角。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1、教具：《愛吃糖的老虎》課件、齲齒形成過程的課件、齲齒的形

狀圖片、“我是小牙醫(yī)”課件、節(jié)奏譜圖片、題板兩個(gè)、響板兩個(gè)。

2、學(xué)具：每人一張有關(guān)保護(hù)牙齒的圖片、每人一面小鏡子。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)努力建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)，做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。我采用的教法有：

1、示范講解法

是指將抽象的知識(shí)內(nèi)容用直觀、生動(dòng)的形式來示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到活動(dòng)目的。在活動(dòng)中，我結(jié)合實(shí)際參與品嘗巧克力餅干，激發(fā)幼兒探索的的欲望，讓幼兒在了解牙齒的功用的基礎(chǔ)上，形成保護(hù)牙齒的概念，并探索保護(hù)牙齒正確的方法，真正做到了教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。

2、媒體演示法

活動(dòng)中我把故事制作成課件直觀生動(dòng)的將活動(dòng)內(nèi)容展示出來，并在集體討論時(shí)同步播放齲齒形成的原因及預(yù)防齲齒的方法的課件，從而激發(fā)幼兒興趣，使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。

3、觀察法

利用觀察法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維屬于典型的具體形象性思維。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、提問法

提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，讓孩子更方便的理解故事的內(nèi)容，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

三、說學(xué)法

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

1、討論法

觀看討論動(dòng)畫《冬冬的牙齒》的感受，提高幼兒對(duì)事物的分析能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。

2、游戲法

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。因此我設(shè)計(jì)《我是小牙醫(yī)》的游戲活動(dòng)，面向全體，使不同發(fā)展水平的幼兒都能體會(huì)到成功和快樂。

四、說教學(xué)過程

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、觀看FLASH動(dòng)畫，吸引幼兒的注意力，引出主題。

教師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)非常好聽的故事《愛吃糖的老虎》請(qǐng)小朋友們邊聽邊想一下：老虎的牙齒到哪里去了？用 “FLASH動(dòng)畫引出課題符合現(xiàn)代教育，符合幼兒的特點(diǎn)，引發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

2、直觀形象導(dǎo)入內(nèi)容

提問：老虎為什么拔掉了牙齒？有誰知道我們自己的牙齒是什么樣子的？通過照鏡子觀察自己的牙齒，并展示齲齒的形狀圖片，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)齲齒，了解齲齒的危害。并同步播放課件。

教育不能通過灌輸來進(jìn)行，必須通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行，通過觀察、討論這一活動(dòng)達(dá)到了潛移默化、潤物細(xì)無聲的效果。

3、看課件《冬冬的牙齒》進(jìn)一步了解齲齒形成的原因及怎樣保護(hù)牙齒

興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵。在了解齲齒后再請(qǐng)幼兒觀看《冬冬的牙齒》動(dòng)畫，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步了解保護(hù)牙齒重要性，并說出自己保護(hù)牙齒的方法。集體學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。本環(huán)節(jié)采用提問、討論等多種形式，既發(fā)展了幼兒的語言能力，又拓展了幼兒的思維。

4、在游戲《我是小牙醫(yī)》中，掌握簡單的保護(hù)牙齒的方法

“我們知道保護(hù)牙齒的方法，那就來做一名“小牙醫(yī)”來診斷圖片上小朋友對(duì)待牙齒的做法吧！”幼兒觀察課件上的做法，診斷正確與錯(cuò)誤，并說出理由，課件給出相應(yīng)的“你真棒”或“繼續(xù)努力”。

年齡在4歲左右的幼兒處于角色游戲的高峰期，他們平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，通過扮演“小牙醫(yī)”讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣。幼兒在游戲中自然習(xí)得保護(hù)牙齒的方法。

5、結(jié)束活動(dòng)，牙齒保健操

“我們知道了這么多牙齒保健的知識(shí)，一起來給牙齒做個(gè)保健操吧?！庇變弘S著隨節(jié)奏譜扣齒練習(xí)，既突出了本課主題，又給幼兒帶來了快樂。

陳鶴琴先生說:"兒童離不開生活,生活離不開健康."以上是我的生活健康活動(dòng)設(shè)計(jì)說案，不當(dāng)之處請(qǐng)各位評(píng)委老師指正。

一、設(shè)計(jì)意圖：

時(shí)下，正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié)，花開草綠，小樹苗發(fā)芽了，樹林里一派郁郁蔥蔥的景象，令人心曠神怡。生活中有各種各樣的樹，它們長得都不一樣，從外形上看有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上觀察，也是千姿百態(tài)，樹的種類也有很多，有常綠樹、落葉樹 ……此處隱藏6615個(gè)字……p>1、制作完之后，請(qǐng)幼兒合作進(jìn)行表演（同時(shí)也制造出影子）。此時(shí)，幼兒可

根據(jù)自己的作品，進(jìn)行角色的合作表演，在這里幼兒獲得成功體驗(yàn)得到渲染，活動(dòng)達(dá)到高潮。（時(shí)間約7分鐘）

2、教師對(duì)于幼兒的活動(dòng)給予評(píng)價(jià)。

（五）活動(dòng)延伸：把幼兒的作品帶到區(qū)域內(nèi)，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行自由的藝術(shù)創(chuàng)作。

五、說活動(dòng)特色：

1、在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我讓幼兒觀看短暫的皮影表演，激起幼兒學(xué)習(xí)的注意力及興趣，通過提問自然地引出“影子”這一主題。在這里我注重了“導(dǎo)”的精彩，因?yàn)閷?dǎo)入時(shí)教師的方式及語言對(duì)幼兒的探究興趣的強(qiáng)弱起著很大的作用。

2、在活動(dòng)中運(yùn)用了多媒體，使幼兒在比較形象、直觀地學(xué)習(xí)和欣賞，激起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，集中了幼兒的注意力。

3、在活動(dòng)中始終把幼兒放在主導(dǎo)地位，遵循“以人為本”的理念，教師在活動(dòng)中始終只是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。

4、在活動(dòng)中注重幼兒的主體地位、注重活動(dòng)的過程，使幼兒在與教師、同伴的互動(dòng)中運(yùn)用語言、思維、操作、動(dòng)作來豐富經(jīng)驗(yàn)，積極表現(xiàn)。

5、陳鶴琴先生提出“做中學(xué)”的理念，這一理念也早就被我們幼教工作者所認(rèn)同。在活動(dòng)中我始終堅(jiān)持讓幼兒在“做中學(xué)”，通過操作去發(fā)現(xiàn)、去理解。比如：在讓幼兒學(xué)習(xí)制作皮影道具時(shí)，教師請(qǐng)幼兒先來說說制作的方法，再讓幼兒觀看制作的錄象，沒有示范，讓幼兒在自己與同伴的合作操作中去學(xué)習(xí)，這樣幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更豐富。

6、整合的理念：在《有趣的影子》中我把科學(xué)和藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域結(jié)合起來，讓幼兒在獲得影子形成的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再動(dòng)手制作皮影制造影子，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽地想象、創(chuàng)造。教師對(duì)于他們的想法、創(chuàng)造給予肯定，同時(shí)分享他們創(chuàng)造的快樂。

一、本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念：

課題中的“發(fā)現(xiàn)”一詞是本文的文眼，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從課題入手提出疑問，然后進(jìn)行梳理明確主要學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解“我”發(fā)現(xiàn)了什么，重點(diǎn)了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的，理清作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。

二、教材分析：

本課是一篇鼓勵(lì)求知、鼓勵(lì)大膽想象、鼓勵(lì)探究發(fā)現(xiàn)的課文，通過作者回憶童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點(diǎn)和驚人的想象力。第一部分先概述了“我”九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻在后來因此受到懲罰。第二部分具體敘述“我”發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過。最后，寫這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)，“我”情不自禁地笑出了聲，結(jié)果被老師誤解受到處罰，但“我”從中獲得感悟。本文故事情節(jié)充滿童真童趣，語言風(fēng)趣幽默，并有多處內(nèi)心活動(dòng)的描寫，真實(shí)展現(xiàn)了孩子內(nèi)心世界。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

4、激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解“我”發(fā)現(xiàn)了什么，重點(diǎn)了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的。

2、感受人物特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)課文幽默活潑的語言風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子。

三：教法學(xué)法：

教法：學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生通過自讀自悟和討論交流，了解課文主要內(nèi)容──“我”發(fā)現(xiàn)了什么、是怎么發(fā)現(xiàn)的；從中激發(fā)學(xué)生勤學(xué)好問、大膽想象、樂于探究的學(xué)習(xí)精神；體會(huì)心理活動(dòng)描寫對(duì)塑造人物形象的重要作用，能真實(shí)表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

學(xué)法：在這節(jié)課教學(xué)中，我主要教給學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究。合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決問題的方法，討論法，抓住重點(diǎn)段理解課文的方法等達(dá)到教學(xué)的目的。

四、設(shè)計(jì)流程

（一）讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣

難忘的童年生活中，我們不知不覺得成長著，有笑，也有淚；有喜，也有憂……今天我們學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，不知它又能帶給我們哪些感受。（出示課題）

（二）緊扣“發(fā)現(xiàn)”，初讀課文

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句子。

3、仔細(xì)讀讀這幾句話，理解句子意思，并帶上自己的理解轉(zhuǎn)述這幾句話。

4、聯(lián)系整段話，反復(fù)朗讀，體會(huì)當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律時(shí)，是怎樣的心情。

5、有感情地朗讀這段話。

（三）圍繞“發(fā)現(xiàn)”，精讀課文

1、默讀課文，思考：“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的？哪些地方給你留下了深刻的印象？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、探討交流，理清脈絡(luò)

（1）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題。

（2）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。

“為什么只有晚上睡覺時(shí)才長？”“那么為什么人在生長的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會(huì)是鳥？”

（3）老師并沒有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。以至于親自抓來魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。

（4）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。

（四）轉(zhuǎn)述發(fā)現(xiàn)，小結(jié)課文

用自己的話說一說“我”發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，體會(huì)作者執(zhí)著探究的精神。

（五）布置作業(yè)

用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。

五、教學(xué)反思

課堂中，我們常會(huì)遇到學(xué)生思路不暢的情況。那么我們該怎么辦呢？我認(rèn)為首先教師切忌動(dòng)怒。必須克制自己的情感，用理智駕馭感情，保持冷靜?！安还茱L(fēng)吹雨打，勝似閑庭信步”，這是應(yīng)用教學(xué)機(jī)智的原則之一。冷靜，能讓我們的頭腦更清楚，思維更敏捷，靈感便會(huì)在剎那間迸發(fā)出來，教師便能恰當(dāng)而有效地引導(dǎo)學(xué)生。在本案例中，如果我當(dāng)時(shí)頭腦發(fā)熱，將學(xué)生訓(xùn)斥一番，只會(huì)形成師生情緒的對(duì)立，課堂氛圍的緊張，不會(huì)達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。更不會(huì)聽到學(xué)生后面精彩的發(fā)言，不會(huì)看到他們那一顆顆熱愛生活的心，不會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也是愛動(dòng)腦、愛觀察的。

思維障礙，出現(xiàn)冷場。但我突然靈機(jī)一動(dòng)，想到用我自己童年時(shí)的一個(gè)小發(fā)現(xiàn)來拋磚引玉：“老師先來講講我童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)吧?！边@樣的隨機(jī)應(yīng)變，打破了僵局，喚醒了學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激活了學(xué)生的思維，這一點(diǎn)就充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)機(jī)智，同時(shí)也可以看出教師的教學(xué)機(jī)智是多么重要。

最后，我想說，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)機(jī)智是教師素質(zhì)的畫龍點(diǎn)睛之筆。讓我們不斷地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、摸索、思考、積淀，不斷地充實(shí)自己、追求個(gè)性、構(gòu)建風(fēng)格，提高自身的綜合素質(zhì)。