【必備】說課稿6篇

作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編整理的說課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、設(shè)計意圖：

音樂來源于生活，生活中到處充滿著樂音，節(jié)奏與生活具有形式上的同構(gòu)。本次活動為了讓幼兒充分地感受和了解生活中所蘊含的音樂。我們將語言、音樂、表演、創(chuàng)作等形式加以融合，用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動作，啟發(fā)其藝術(shù)靈性，為幼兒開辟一種藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間，運用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在輕松自由的環(huán)境以及親身體驗的過程里，所表現(xiàn)出來的是積極的態(tài)度、真實的情緒和情感。在音樂活動中通過媽媽“切肉”、“剁肉”，啟發(fā)孩子感知節(jié)奏去舞蹈，這種形式很新穎，能激起孩子很有興趣地表達節(jié)奏，練習節(jié)奏，幼兒通過拍打，敲擊身體的各個部位以及道具模擬演奏，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂，幼兒們不僅感受到生活藝術(shù)而且也得到了快樂的體驗。讓孩子了解生活中也有音樂美。

二、活動目標：

1、感受生活中蘊藏的音樂節(jié)奏，體驗節(jié)奏游戲給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

2、嘗試能創(chuàng)造性的用身體動作來表現(xiàn)各種節(jié)奏。

三、活動準備：

1、小積木塊、椅子若干

2、音樂、節(jié)奏條

四、活動重難點

重點：感受節(jié)奏，并用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏；

難點：嘗試創(chuàng)編生活中各式的節(jié)奏

五、活動過程：

（一）情景導(dǎo)入：

今天X媽媽家里要請客，寶寶們，我們一起來迎接客人吧！哎，來了好多的客人老師，寶寶們，跟著媽媽，用你們好聽的聲音和小手一起來給客人老師們問聲好，歡迎她們吧！

1、用聲音和小手來問好：老 師 早上 好?。╔XXXX）/歡迎 歡迎 歡迎 你！（XXXXXXX）

2、小腳也來和客人打招呼，問好吧?。ü?jié)奏同上）

（二）感知生活中的節(jié)奏、并嘗試運用自己身體動作感知節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏。

1、觀察體驗，“切肉”、“剁肉”游戲

A：媽媽說：“今天家里來了這么多客人，媽媽要包餃子，招待客人，現(xiàn)在，媽媽要剁豬肉了，你聽聽，媽媽剁肉的聲音?！眿寢屪寣殞氃谝慌杂^察媽媽“切肉”、“剁肉”，有意地剁出各種節(jié)奏（A：切肉 XXXXX；B：剁肉 XXXXXXX）

B：媽媽：你們聽到了什么聲音？你的小手能跟著媽媽一起來嗎？你能用拍手來告訴大家嗎？

C：媽媽：噢，原來“切肉”、“剁肉”也這么好玩，發(fā)出的聲音好象在唱歌，現(xiàn)在我們就來請寶寶們跟著音樂一起唱“切肉”、“剁肉”的歌。

2、肢體游戲：感應(yīng)節(jié)奏（啟發(fā)幼兒用身體的其他動作表現(xiàn)節(jié)奏。如：跺腳、拍腿等）

A：媽媽：如果你的小腳是菜刀，現(xiàn)在請用小腳菜刀來“切肉”、“剁肉”

B：媽媽：除了手和腳，你還能用身體的其他部位來表現(xiàn)出“切肉”、“剁肉”的節(jié)奏嗎？

C：媽媽：我的寶寶們真能干，不光小耳朵機靈，小手小腳小身體也都很靈活?，F(xiàn)在媽媽要請寶寶們跟著音樂一起來玩“快樂的小廚師”的游戲?，F(xiàn)在我們身體變變變，變成了一把小菜刀，我們準備要“切肉、“剁肉”啦！

3、嘗試創(chuàng)編生活中的各式節(jié)奏

媽媽：除了“切肉”、“剁肉”會發(fā)出好聽的聲音外，平常媽媽干家務(wù)活的時候也會發(fā)出許多好聽的聲音，比如，媽媽洗衣服發(fā)出的聲音是怎樣的？

（三）道具合樂伴奏。

1、出示節(jié)奏條，分組拍念（A組拍“切肉”節(jié)奏、 B組

拍“剁肉”節(jié)奏）

2、道具模擬演奏：快樂的小廚師（配樂輪奏）

媽媽：我們一起來為客人老師們演奏一曲。

六、延伸活動

在音樂區(qū)里投放各種塑料袋、可樂罐、瓶子、筷子、盒子若干常見物品，讓幼兒探索敲擊各種節(jié)奏。

一、說教材

本文作者以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。除了感受詩歌意境的美之外，還可以強烈地感受到詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

這首詩前兩節(jié)重在描摹白樺的外在形象，后兩節(jié)重在表現(xiàn)白樺的內(nèi)在氣質(zhì)。為了突出白樺的形象氣質(zhì)，作者從多方面、多角度或正面刻畫，或側(cè)面烘托，力求塑造的形象鮮明、生動。

詩歌采用四行一節(jié)的形式，各節(jié)偶句押韻，全詩押通韻，讀來音韻回環(huán)和諧，如一首歡快的小夜曲。加之作者在字里行間充溢著對白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情，所以使這種歡快之情增加了幾分深沉。

二、說目標

教學目標

1.認識本課“繡、瀟”等8個生字，會寫本課“樺、涂”等11個生字，學會本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。

2.有感情地朗讀這首詩。

3.感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。

4.了解現(xiàn)代詩的特點。

5.通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。

重難點

1.感受詩歌的意境美，及詩人的情感。

2.了解現(xiàn)代詩的特點，學習現(xiàn)代詩。

三、說教法

圍繞“看到的、想到的、感受到的”細讀詩歌，合作探究交流。接著“借助幾個短語描述這棵白樺，說說白樺給你留下了怎樣的印象”，深入理解詩歌。

在學生理解、感悟了詩歌內(nèi)容之后，我還注意“總結(jié)區(qū)別現(xiàn)代詩、古詩的區(qū)別，總結(jié)現(xiàn)代詩的特點?！边@一角度引導(dǎo)學生進行欣賞和評價。提高學生對課文的欣賞和評價能力。

四、說教學過程

（一）導(dǎo)入課題，介紹作者

1.上節(jié)課，我們欣賞了艾青的《綠》，這節(jié)課我們再來學習一下葉賽寧的《白樺》。

2.板書課題，齊讀課題。（板書《白樺》）

3.簡介作者

（二）品讀詩歌，感悟意境

1.生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象:

（1）你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面?

（2）你仿佛看到了什么?想到了什么?

（3）體會到作者什么情感?

2.小組內(nèi)討論交流。

3.班上交流，師相機引導(dǎo):

4.讀一讀，選擇以下幾個短語描述這棵白樺，說說白樺給你留下了怎樣的印象？

潔白的流蘇 姍姍來遲的朝霞 燦燦的金暉

晶亮的雪花 白雪皚皚的樹枝 銀色的光華

（三）再讀課文，總結(jié)特點

1.學習飽含感情的詞語，有感情地朗讀課文。

2.你有什么新的發(fā)現(xiàn)?你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩與古詩的區(qū)別是什么？

3.詩歌有什么特點？

（四）課后練筆，延續(xù)感情

1.你知道哪些與 ……此處隱藏1262個字……堂中知識強加或者硬灌給學生這種陳舊的教學手段。

4、闖關(guān)練習形式多樣，環(huán)環(huán)緊扣，極富挑戰(zhàn)性，激發(fā)了學生的求知欲。闖關(guān)答題，實際上是一個由易到難，由具體到抽象的練習過程。七關(guān)的練習，各有各的訓(xùn)練目標，知識螺旋上升，節(jié)節(jié)拔高。各種題型，訓(xùn)練學生將知識靈活運用以及解決問題的技能。突破重點，化解難點。

5、數(shù)學知識于生活又運用于生活。課前的小活動及班長的位置都是從現(xiàn)實生活出發(fā)，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)的。讓學生感受到數(shù)學問題從生活中產(chǎn)生，讓數(shù)學更加生活化。通過找電影票、火車票的座號、地球經(jīng)緯線等感知生活中豐富的數(shù)學知識及數(shù)學知識在生活領(lǐng)域中的廣泛性。

數(shù)學課堂重在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、探究、歸納、運用的學習技能。今后我將在此方面進行進一步的實踐與探索，讓學生在我的數(shù)學課堂上感受生活，快樂成長。

一、說教材

1教材內(nèi)容

本節(jié)課是人教版小學英語PEP教材四年級上冊Unit 3 M Friends中的第一課時，內(nèi)容包括P.A Let’s learn Let’s find ut 兩部分。本課的主要內(nèi)容是學習生詞friends, lng hair, shrt hair, thin, strng, quiet，以及會運用句型 M friend is… He has…

2.教材的地位

本單元圍繞“M friends”展開教學,重點學習描述外貌特征和愛好的詞匯與句型。教師在教學中，可聯(lián)系三年級下冊第六單元描述動物外貌特征，通過以舊引新的方式，進行教學，降低知識點的難度。同時，教師在教學描述人的體貌特征的形容詞時，可適當介紹語言背景。

1、教學目標

依據(jù)新課標要求、本課的內(nèi)容和學生現(xiàn)有的認知水平我確定以下教學目標：

知識目標：能聽、說、認、讀本課時的主要的單詞friends, lng hair, shrt hair, thin, strng, quiet

聽懂歌謠，并按節(jié)奏念出本課時的chant.

技能目標：能綜合運用所學語言進行交流，向別人介紹自己的朋友及其特征。

情感目標：通過本課的學習使學生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學生的合作精神。

2．教學重難點

（1）重點：描寫人物相貌特征的詞匯。

（2）難點：quiet的發(fā)音

三、說教法

1、教法設(shè)計

英語的習得過程是新舊語言知識不斷交替復(fù)現(xiàn)的過程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時，我充分利用新舊知識的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時，利用新舊知識之間的相同點強化記憶。我還發(fā)揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動的激趣作用，讓學生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學重難點，并在教學過程中貫穿對學生的形成性評價。

2、學法指導(dǎo)

通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中習得英語，提高綜合語言運用能力，在小組學習中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識。

3、教學手段

在本節(jié)課中，我采用了多媒體輔助教學，并借助實物、圖片、單詞卡片等多種媒體進行教學，以及利用活潑的歌謠、激烈的競賽、有趣的游戲把教學內(nèi)容和學生的興趣點結(jié)合在一起，實現(xiàn)教學目的。

由于本班幼兒是一個較為活躍且言語表達能力較強的集體,所以幼兒的積極性、參與性極強,每次的教學活動會顯得生動、有趣。正因為這樣,我形成了以平等的身份和態(tài)度與他們進行各方面的交流的習慣。所以,我設(shè)計活動的原則便是——充分調(diào)動幼兒的積極性,與幼兒進行平等的對話。

以下即是我開展的活動《美麗的花》的說課情況:

一、 說教材

“愛慕之心,人皆有之”的確,每個人都喜歡美的事物,幼兒也不例外。本周的主題是花,正符合幼兒的審美要求,他們熟悉花,又不缺乏對花的喜愛之情。他們認為花正是美的象征?！懊利惖幕ā笔且曰橹骶€貫穿整個活動,是幼兒能接受和理解的,這是前提與基礎(chǔ)。另外,在主題活動開展之前。我讓幼兒自帶一盆花到幼兒園,讓其照顧自己的花卉進行觀察和記錄,從實施情況來看,幼兒對花的愛護及養(yǎng)護有佳,所以,這也是選擇以“美麗的花”為內(nèi)容的原因之一。

二、 說目標

幼兒對于花都很熟悉,也有一定的體驗,所以,在這個平常的問題基礎(chǔ)上,我又重新調(diào)整了目標,以吸引幼兒的注意力、調(diào)動幼兒的積極性、發(fā)揮幼兒的多方面能力為目的,把目標定為:

1、了解花的結(jié)構(gòu),在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生學習漢字的興趣。

2、感受各種各樣的花的美,產(chǎn)生喜愛花、喜愛大自然的情感。

3、運用多種材料和方法表現(xiàn)花的美。

其中,目標1是知識方面的,目標2是情感方面的,而目標3則是在情感目標的基礎(chǔ)上的動手操作能力的表現(xiàn)。

三、 說教法

考慮到本班幼兒是一個較為活躍的集體這個實際情況,特選擇了以下幾種教學方法:

(一)談話法

以平等地進行交談的方式開展活動,既可以培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,又可以拉近教師與喲額之間的距離。久而久之,便可以形成一種寬松的語言氛圍。我認為,談話法是一種比較直接且能有效把握幼兒心理的方法。

(二)操作法

操作法是幼兒喜歡的形式,他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來,既可以活動,又可以與同伴進行交流、合作。

四、 說學法

(一)語言表達法

語言表達是最為直接的一種學習方法,針對本班幼兒的情況,語言表達是幼兒比較喜歡的形式,他們也會盡情地發(fā)表自己的意見和建議,偶爾還會向教師提出一些問題。所以,語言表達是幼兒

進行活動最樂于接受的。

(二)嘗試活動法

要讓幼兒能夠充分地活動起來,嘗試活動是必不可少的,這也是幼兒極為感興趣的形式。幼兒在嘗試活動中,利用所提供的材料,進行自我意愿的實現(xiàn),也是幼兒與同伴交流、合作的平臺。

五、 說教學過程

(一)引題

以蝴蝶找朋友引題,首先吸引幼兒的注意力,也讓幼兒了解蝴蝶喜歡花是因為花很美麗,讓幼兒也從中初步體會花的美麗,引出所授課的內(nèi)容。

(二)談話活動

這個部分是教師與幼兒進行平等對話的環(huán)節(jié)。

通過提問、欣賞、交流,讓幼兒體會、感受花的美麗,簡單了解各種各樣的花,以及了解花的組成部分。

(三)幼兒活動

這是幼兒的嘗試活動,利用教師所提供的多種材料,根據(jù)自己的意愿選擇活動方式,可以獨自完成,也可與同伴合作完成。

通過幼兒自己的嘗試活動,教師可以檢驗幼兒對花的結(jié)構(gòu)的掌握情況,同時,幼兒可以將自己的理解和經(jīng)驗以多種形式表現(xiàn)出來。

讓幼兒按自己的意愿進行選擇并操作活動,是充分體現(xiàn)其主體性地位的活動形式。

(一) 展示

展示活動是對幼兒操作活動結(jié)果的肯定與互相評價,讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式,從而提高審美能力。