市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征說(shuō)課稿

作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征說(shuō)課稿1

1、教材課題：

《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征》是人教版思想政治課經(jīng)濟(jì)常識(shí)第二課第二節(jié)的第一框題。教材第一節(jié)介紹了社會(huì)主義初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)制度，第二節(jié)講經(jīng)濟(jì)體制。二者的關(guān)系可以類比為劇本和舞臺(tái)的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)制度是確立經(jīng)濟(jì)體制的依據(jù)，經(jīng)濟(jì)體制則是按照經(jīng)濟(jì)制度所設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式。整個(gè)經(jīng)濟(jì)常識(shí)教材的主線就是介紹社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般知識(shí)，所以這節(jié)課具有承上啟下的重要作用。

2、學(xué)情分析：

作為高一文科尖子班的學(xué)生，基礎(chǔ)好，思維能力強(qiáng)，由于學(xué)生是初次接觸經(jīng)濟(jì)體制問(wèn)題，且對(duì)過(guò)去實(shí)行的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)缺乏生活感受，因此，授課應(yīng)有充分的過(guò)度和系統(tǒng)的講解，注重聯(lián)系生活實(shí)際，選取典型事例，理解經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。

3、教學(xué)目標(biāo)：

按照高中思想政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際，確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

（1）知識(shí)技能上，識(shí)記市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義和特征，理解市場(chǎng)配置資源的機(jī)制，能在具體材料中分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征。

（2）情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、法制意識(shí)、效率意識(shí)。

（3）過(guò)程與方法：閱讀、歸納、設(shè)疑、講解、運(yùn)用。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的四個(gè)一般特征。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征是市場(chǎng)能優(yōu)化資源配置的原因所在，因此要作為教學(xué)重點(diǎn)。但這一知識(shí)點(diǎn)重而不難，不宜一一講解，可采取閱讀、歸納、填表的方式解決。

5、教學(xué)難點(diǎn)：

市場(chǎng)配置資源的機(jī)制。在價(jià)值規(guī)律的支配下，市場(chǎng)三要素（供求、競(jìng)爭(zhēng)、價(jià)格）的互動(dòng)是市場(chǎng)能夠調(diào)節(jié)資源配置的原理所在。難點(diǎn)的解決采取溫故知新的辦法，通過(guò)復(fù)習(xí)價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和作用，理解市場(chǎng)如何通過(guò)供求、競(jìng)爭(zhēng)、價(jià)格三要素的互動(dòng)配置資源。

6、教學(xué)過(guò)程：

（1）復(fù)習(xí)課程導(dǎo)入新課，從經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)體制的聯(lián)系中引出第一個(gè)話題：什么是資源，為什么要進(jìn)行資源配置。

（2）問(wèn)題過(guò)渡（資源配置應(yīng)采取什么方法），引出第二個(gè)問(wèn)題是市場(chǎng)，什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

（3）問(wèn)題引路，克服重點(diǎn)和難點(diǎn)：

①市場(chǎng)能否實(shí)現(xiàn)資源配置？

②市場(chǎng)能否實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置

（4）練習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)以致用：設(shè)計(jì)具體的工程招標(biāo)材料，讓學(xué)生分析所體，所體現(xiàn)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特征。

（5）簡(jiǎn)要總結(jié)，引導(dǎo)預(yù)習(xí)。

7、課后反思：

（1）講慣了高三總復(fù)習(xí)的課，總是好講，好多講，導(dǎo)致時(shí)間安排不當(dāng)，整節(jié)課前松后緊。

（2）借這個(gè)機(jī)會(huì)衷心地表達(dá)我的謝意：今年六七月份，我參加省上和全國(guó)的系列教研賽課活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、科研處、政治組賈組長(zhǎng)及全體同行給予了我大力的支持和幫助，這些都是我立足三尺講臺(tái)，努力進(jìn)取的不竭動(dòng)力。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征說(shuō)課稿2

各位老師，大家下午好！今天我們就《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征》這一框題內(nèi)容進(jìn)行講解探討。首先，我來(lái)闡述一下自己的觀點(diǎn)和方案。

首先，我來(lái)說(shuō)一下教材。

在本框之前，我們講解了商品經(jīng)濟(jì)，而當(dāng)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到社會(huì)化大生產(chǎn)階段，就必然形成市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；而在本框之后，我們所要學(xué)習(xí)的《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征》是建立在本框內(nèi)容基礎(chǔ)之上的。所以，本框內(nèi)容在全書中起著承上啟下的作用。

本框的重點(diǎn)是：市場(chǎng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征。

本框的難點(diǎn)是：商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

結(jié)合高一學(xué)生的心理特征和基本功素質(zhì)，聯(lián)系本框題的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，我采用以下教學(xué)方法：學(xué)生分組討論法、教師舉例設(shè)疑法、歸納法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)方法。

在教學(xué)指導(dǎo)思想方面，我將遵循以下教學(xué)指導(dǎo)思想：充分發(fā)揮學(xué)生的整體作用和教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合的教學(xué)理念、；尊重人類由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律；要逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的分散思維。

具體如何運(yùn)用這些教學(xué)方法和教學(xué)指導(dǎo)思想，我將在稍后的如何解決難點(diǎn)內(nèi)容、突破難點(diǎn)內(nèi)容的過(guò)程中予以說(shuō)明。

通過(guò)教學(xué)，達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

在知識(shí)方面，使學(xué)生能夠理解市場(chǎng)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征；在能力方面，是學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)分析有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一般特征的相關(guān)信息，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題；在思想覺(jué)悟方面，培養(yǎng)學(xué)生樹立平等、競(jìng)爭(zhēng)、法制、開放的思想意識(shí)。

接下來(lái)，我就結(jié)合具體的教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)方法，就如何導(dǎo)入、解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行具體的說(shuō)明。

在導(dǎo)入方面，秉著尊重人類由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)這一規(guī)律，從學(xué)生熟悉的1998年長(zhǎng)江流域的洪災(zāi)和西北的`旱災(zāi)為切入口。指出我國(guó)水資源分布不均衡，并且是一個(gè)水資源匱乏的國(guó)家，需要合理配置資源。而合理配置資源正是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所要解決的問(wèn)題。那么，什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？它又有哪些特征呢？教師設(shè)疑，自然引出本框框題。

在重點(diǎn)落實(shí)方面，針對(duì)本框第一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)——生產(chǎn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義，由于這一知識(shí)簡(jiǎn)單易懂，完全可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師引導(dǎo)、設(shè)疑的啟發(fā)式教學(xué)下，學(xué)生帶著問(wèn)題，閱讀教材、思考、回答、整理相關(guān)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為了將這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步鞏固，可以采取隨堂聯(lián)的方法。運(yùn)用《木蘭從軍》《電子商務(wù)》這兩個(gè)材料進(jìn)行鞏固練習(xí)。這樣可以檢驗(yàn)學(xué)生是否真正的學(xué)會(huì)了，教師可以在必要的部分加以指點(diǎn)。

針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征這一重點(diǎn)內(nèi)容，秉著充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合的教學(xué)指導(dǎo)思想，我將采取理論聯(lián)系實(shí)際的講授法。針對(duì)平等性、競(jìng)爭(zhēng)性這兩個(gè)特征，可以引用著名核電站——嶺澳核電站興建招標(biāo)一例和漫畫《賣炭翁》進(jìn)行講解說(shuō)明。這樣，可以達(dá)到形象、直觀的效果。對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法制性這一特征，可以采取課堂討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生舉出身邊的一些不法經(jīng)營(yíng)的案例，并引導(dǎo)學(xué)生思考，這些不法現(xiàn)象存在的原因。教師可以提供材料《劉涌大案》《蒼南假奶粉案》。學(xué)生討論，教師引導(dǎo)說(shuō)明，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，價(jià)值規(guī)律的自發(fā)調(diào)會(huì)出現(xiàn)一些不法現(xiàn)象。這就要求完善相應(yīng)的法律法規(guī)，說(shuō)明市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有法制性的特征。特別在我國(guó)現(xiàn)階段，正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的特殊時(shí)期，必須堅(jiān)持依法治國(guó)。結(jié)合公民道德實(shí)施綱要，說(shuō)明提高公民思想道德的必要性，把依法治國(guó)同以德治國(guó)結(jié)合起來(lái)是必要的。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。通過(guò)波音飛機(jī)和福特汽車生產(chǎn)國(guó)際化簡(jiǎn)要說(shuō)明市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開放性這一特征。使學(xué)生明確改革開放的必要性。把教師有所重點(diǎn)地講解和學(xué)生的討論相結(jié)合，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，理論結(jié)合生活實(shí)際，達(dá)到我們教育的真正目的。

對(duì)于隱藏在教材中的商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系這一教學(xué)難點(diǎn)的突破，可以采取列表、對(duì)比、歸納的教學(xué)方法。從商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生時(shí)間、性質(zhì)方面去說(shuō)明二者之間的聯(lián)系與區(qū)別。

在課堂小結(jié)方面，將采用列表、學(xué)生歸納的方法進(jìn)行總結(jié)。并留下課后探究問(wèn)題。

我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程思路是：由資源、資源配置方式→市場(chǎng)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)→商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系→市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征。

這就是我對(duì)《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征》這一框題內(nèi)容的講課設(shè)計(jì)方案，對(duì)于如何更好的導(dǎo)入、解決重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，還請(qǐng)大家進(jìn)行討論和指點(diǎn)。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征說(shuō)課稿3

一、教材與學(xué)生分析

（一）教材分析

此節(jié)內(nèi)容為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本理論點(diǎn)之一、與價(jià)值規(guī)律關(guān)系密切、現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性極強(qiáng)、基本特點(diǎn)也是對(duì)價(jià)值規(guī)律理論的進(jìn)一步延伸，下為市場(chǎng)交易原則的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，承前啟后，十分重要。

四個(gè)特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。要能夠從理論上理解這四個(gè)特點(diǎn)與價(jià)值規(guī)律的相互關(guān)系，市場(chǎng)為什么是一種資源配置的有效手段，這是難點(diǎn)。

（二）學(xué)生分析：

高一學(xué)生從心理特點(diǎn)與認(rèn)知水平講，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)生活的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理解與分析能力已經(jīng)比較成熟、在邏輯思維能力上還不成熟、本框內(nèi)容的理論性與抽象程度比較高，如資源配置、市場(chǎng)的概念、四個(gè)特點(diǎn)等都較抽象，學(xué)生雖然對(duì)市場(chǎng)交換、商品的基本知識(shí)有所了解、但要從理論上完整把握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的四個(gè)特點(diǎn)還是會(huì)有較大的困難、故要從學(xué)生熟悉的生活實(shí)例入手，化抽象來(lái)具體，復(fù)雜為簡(jiǎn)單，從生活的日?，F(xiàn)象入手來(lái)理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1）識(shí)記市場(chǎng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本含義；

2）理解樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念和法制觀念的必要性。

能力目標(biāo)：

1）通過(guò)無(wú)形市場(chǎng)與有形市場(chǎng)的舉例比較，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力；

2）根據(jù)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察，說(shuō)明市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征，說(shuō)明市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的有效形式之一，提高學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力；

3）對(duì)市場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行模擬，培養(yǎng)學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)資源有限性的認(rèn)識(shí)，并樹立“節(jié)約資源，從我做起”的意識(shí)；

2）通過(guò)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與平等、法制、開放三者關(guān)系的分析，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、 3）懂得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，從而奠定以后在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所必需的法制意識(shí)

三、教學(xué)設(shè)想

1、教學(xué)方法：本課采用主體參與式教學(xué)模式

2、使用案例教學(xué)法、合作探究法、導(dǎo)讀法、討論法等，通過(guò)對(duì)比、討論、談話等多種方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)啟發(fā)式教育這一指導(dǎo)思想。

3、鑒于本課知識(shí)專業(yè)性與理論性都較強(qiáng)、注意收集運(yùn)用與教材相關(guān)的學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的道理、充分利用與開發(fā)課程資源、以幫助學(xué)生理解、感受教材文本。

4、使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

　　四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

引用漫畫：刷牙不關(guān)水龍頭的后果。并結(jié)合當(dāng)今能源緊張的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)出資源、資源配置和資源優(yōu)化配置的知識(shí)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2、遞進(jìn)引導(dǎo)：

設(shè)問(wèn)：資源配置的形式有那些？（計(jì)劃和市場(chǎng)）引出現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)條件下，資源培植主要是依靠市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用實(shí)現(xiàn)的！進(jìn)入本課的第2個(gè)問(wèn)題：市場(chǎng)。因?yàn)槭袌?chǎng)概念知識(shí)較好理解，故采用事例讓學(xué)生做道連線題加深其對(duì)有形市場(chǎng)和無(wú)形市場(chǎng)的理解，達(dá)到科學(xué)理解市場(chǎng)的含義（廣義、狹義）。注重學(xué)生參與，注重聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。

3、突破重點(diǎn)——市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義：

在學(xué)習(xí)市場(chǎng)的含義后，接著分析市場(chǎng)進(jìn)行資源配置是怎樣實(shí)現(xiàn)的。在這里結(jié)合價(jià)值規(guī)律的三個(gè)作用，帶領(lǐng)學(xué)生分析市場(chǎng)通過(guò)價(jià)格、供求和競(jìng)爭(zhēng)這三個(gè)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)市場(chǎng)的資源進(jìn)行配置。再設(shè)疑：市場(chǎng)是不是固定不變的？引導(dǎo)學(xué)生分析市場(chǎng)的發(fā)展過(guò)程最終得到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的概念是社會(huì)化的商品經(jīng)濟(jì)，是市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)。并采用書上P48的想一想：目的是加深學(xué)生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)含義進(jìn)一步理解。區(qū)分好市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和商品經(jīng)濟(jì)。

4發(fā)動(dòng)討論，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征是本課的重點(diǎn)。從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，很多人存在著疑惑：為什么要在社會(huì)主義條件下發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？根本原因是，在目前，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更有利于實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種更有效的資源配置方式。而這一優(yōu)勢(shì)的具備是與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征分不開的。所以只有理解了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征才能真正理解為什么市場(chǎng)是一種有效的資源配置方式。這樣就進(jìn)入本課重點(diǎn)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征

采用學(xué)生身旁的事例（公開招標(biāo)：各企業(yè)之間的關(guān)系是怎樣的？市場(chǎng)的環(huán)境是怎樣的？）引導(dǎo)學(xué)生討論，來(lái)引出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征。（平等性。競(jìng)爭(zhēng)性，法制性和開放性）

1）、平等性

引導(dǎo)學(xué)生看教材，理解含義，必要性、理論依據(jù)。現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，讓學(xué)生現(xiàn)舉例以說(shuō)明之。這樣此知識(shí)點(diǎn)學(xué)生較容易理解了。

2）競(jìng)爭(zhēng)性

在平等性的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考：生產(chǎn)者與消費(fèi)者是平等的，生產(chǎn)者之間或消費(fèi)者之間也是平等，這個(gè)平等最重要的體現(xiàn)就是要平等的競(jìng)爭(zhēng)。在這里要引導(dǎo)學(xué)生理解通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)能實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的優(yōu)化配置。但這難點(diǎn)部分要引導(dǎo)學(xué)生們堅(jiān)持辯證的觀點(diǎn)要看到競(jìng)爭(zhēng)的利，也要引導(dǎo)學(xué)生分析到競(jìng)爭(zhēng)的弊端（壟斷和盲目競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致的資源浪費(fèi)）。

3）法制性

以籃球比賽需要規(guī)則、裁判為例，結(jié)合漫畫，說(shuō)明市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有序運(yùn)行，必須要有健全的法制基礎(chǔ)。讓學(xué)生了解到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中法制的作用，和在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法制性面前人們應(yīng)該有的態(tài)度。

4）開放性

主要從4點(diǎn)分析：第一，開放性的含義；第二，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開放性是由那些條件決定的；第三，開放性對(duì)實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的作用；第四，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，必須實(shí)行對(duì)外開放。并采用漫畫：“誰(shuí)都別想發(fā)財(cái)”來(lái)說(shuō)明自我封閉、相互封鎖，對(duì)自己對(duì)社會(huì)發(fā)展都是不利的。

5）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)特征之間的關(guān)系。

在對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征分別進(jìn)行了具體分析之后，對(duì)各個(gè)特征的關(guān)系做一個(gè)簡(jiǎn)單歸納，強(qiáng)調(diào)他們之間是相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系。具體來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有平等性，競(jìng)爭(zhēng)就不能展開；相反，不能開展競(jìng)爭(zhēng)，就無(wú)平等可言。法制既是平等和競(jìng)爭(zhēng)的保證，也是平等的體現(xiàn)。而開放是平等和競(jìng)爭(zhēng)充分展開的前提，也是法制發(fā)揮作用的社會(huì)條件。在這里如果用具體事例來(lái)說(shuō)明各個(gè)特征之間的關(guān)系有一定的困難，因此，在這里教師通過(guò)簡(jiǎn)單分析，能使學(xué)生明確各個(gè)特征之間是相互聯(lián)系、相互制約的就可。

6、教師總結(jié)回顧，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材最后一段、正是由于這四個(gè)特點(diǎn)的存在，我們才能理解：市場(chǎng)對(duì)資源的優(yōu)化配置的功能也才能得以實(shí)現(xiàn)。這實(shí)際上說(shuō)明，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的的一般特征也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越性的體現(xiàn)。所以可以講————市場(chǎng)是資源優(yōu)化配置的有效手段。這是本課的緒論，對(duì)就教材的開頭的問(wèn)題，也把本課的難點(diǎn)順利解決。學(xué)生在對(duì)實(shí)際的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的思考與分析中，結(jié)束了學(xué)習(xí)，思考的空間留下了，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的熱情興趣留下了，對(duì)生活的理解由感性上升到了理性。新知識(shí)的教學(xué)主要過(guò)程到些結(jié)束。

7、鞏固知識(shí)拓展能力、結(jié)束教學(xué)過(guò)程。課堂練習(xí)、選擇題4題。問(wèn)答題一題。

單選

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用的有（A）

①供求關(guān)系；②價(jià)格機(jī)制；③競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制④宏觀調(diào)控

A、 ① ② ③；B、 ② ③ ④

C、 ① ②；D、 ④

2、《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》20xx年6月載文說(shuō)，“市場(chǎng)不相信眼淚”，競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，但也是公平的，誰(shuí)被淘汰都有淘汰的理由。這段話表明（A）

A、看到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有平等性特征B、堅(jiān)持了市場(chǎng)的開放性原則

C、否認(rèn)了市場(chǎng)的法制性D、肯定了市場(chǎng)的靈敏性

3、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是（D）

A、一切社會(huì)普遍存在的經(jīng)濟(jì)；B、自由經(jīng)濟(jì)；C、商品經(jīng)濟(jì)；

D、社會(huì)化的商品經(jīng)濟(jì)，是市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)

4、—————————————是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求和內(nèi)在屬性。（D）

A、法制性B、開放性

C、競(jìng)爭(zhēng)性D、平等性

非選擇題：

我國(guó)加大了經(jīng)濟(jì)立法的力度，用以規(guī)范市場(chǎng)行為。同時(shí)，企業(yè)的法律意識(shí)日益增強(qiáng)，在許多企業(yè)，法律顧問(wèn)工作成為企業(yè)管理和決策過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的什么特征？簡(jiǎn)要說(shuō)明市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具備這一特征的必要性？

答案：（1）上述經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法制性特征。

（2）a市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法制性是指社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有健全的法制基礎(chǔ)，生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)依據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法規(guī)進(jìn)行。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，健全的法制是協(xié)調(diào)和處理矛盾、體現(xiàn)公正平等的依據(jù)和準(zhǔn)則。

b為了維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)，必須有嚴(yán)肅、健全的法制做保證。否則，有人不擇手段的追求自己的利益，經(jīng)濟(jì)秩序遭到破壞，任何經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都將難以進(jìn)