統(tǒng)計(jì)說課稿

作為一名教學(xué)工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的統(tǒng)計(jì)說課稿，歡迎大家分享。

教材分析

選用教材：由馬成榮主編，江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》

教材特色：本教材體現(xiàn)了“以生為本、能力本位、行動(dòng)導(dǎo)向”3大理念，有6大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，40個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。充分挖掘生活資源，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，以項(xiàng)目展開為主線，以任務(wù)實(shí)施為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在開展行動(dòng)、完成任務(wù)中學(xué)習(xí)，并在主動(dòng)解決問題中建構(gòu)知識(shí)，提升能力，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生全方位發(fā)展的多維關(guān)懷。

全書結(jié)構(gòu)

異彩紛呈的T型臺(tái)——演示文稿的創(chuàng)制

學(xué)習(xí)領(lǐng)域六

繪聲繪影的魔術(shù)師——多媒體素材的加工

學(xué)習(xí)領(lǐng)域五

精打細(xì)算的巧助手——Excel軟件的使用

學(xué)習(xí)領(lǐng)域四

筆隨人意的好秘書——Word文檔的操作

學(xué)習(xí)領(lǐng)域三

廣袤無垠的E空間——Internet的利用

學(xué)習(xí)領(lǐng)域二

令人稱奇的小機(jī)器——計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)介

學(xué)習(xí)領(lǐng)域一

本課內(nèi)容為教材中項(xiàng)目4-4《統(tǒng)計(jì)員工工資數(shù)據(jù)》

本節(jié)的地位與作用

本節(jié)課是該項(xiàng)目的第1課時(shí)，主要是SUM、IF函數(shù)和其他工作表數(shù)據(jù)的引用的學(xué)習(xí)。根據(jù)教材的安排，在此項(xiàng)目前已經(jīng)完成了對(duì)Excel公式的的學(xué)習(xí)，而此項(xiàng)目涉及函數(shù)和工作表數(shù)據(jù)的引用既是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和延伸，又為后面數(shù)據(jù)排序、篩選、分類匯總等功能作好鋪墊。本次課涉及的知識(shí)點(diǎn)是該項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也為該項(xiàng)目其他知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

1.所教的是職業(yè)中專一年級(jí)的學(xué)生；

2.熟悉了Excel的基本操作和Excel公式的計(jì)算；

3.缺乏一定的綜合分析能力和學(xué)以致用的意識(shí)；

4.學(xué)生水平參差不齊，適合因材施教。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

過程與方法目標(biāo)

情感目標(biāo)

(1)通過“應(yīng)發(fā)工資的計(jì)算”任務(wù)的探索，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決實(shí)際問題的能力；

(2)通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、交流合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。

1.理解函數(shù)的概念；

2.掌握SUM函數(shù)的應(yīng)用；

3.掌握IF函數(shù)的應(yīng)用；

4.掌握其他工作表數(shù)據(jù)的引用

1.1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、積極思考、樂于與同伴交流的良好品質(zhì)，以及合作學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí)；

1.2.通過研究探索、自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功和自我價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)

1.SUM函數(shù)的使用

2.IF函數(shù)的應(yīng)用

3.工作表數(shù)據(jù)的引用

教學(xué)難點(diǎn)

1.函數(shù)參數(shù)的（區(qū)域如何選定）的運(yùn)用

2.工作表數(shù)據(jù)的引用

教法分析

“做中學(xué)、學(xué)中做”充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，快樂地掌握知識(shí)，輕松突破難點(diǎn)。

1.講練結(jié)合法

設(shè)置一系列的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力及發(fā)散性思維。

2.問題設(shè)疑法

將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成具體的教學(xué)任務(wù)，以完成任務(wù)為目標(biāo)，帶動(dòng)每位學(xué)生參與活動(dòng)。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，貼近生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極地完成任務(wù)。

4.情景教學(xué)法

學(xué)法分析

在分組操作過程中，基礎(chǔ)差的同學(xué)搭配基礎(chǔ)相對(duì)好些的同學(xué)，實(shí)現(xiàn)以好幫差的學(xué)習(xí)方法。

以優(yōu)幫帶法

考慮到整個(gè)班級(jí)的水平差異，利用分組學(xué)習(xí)的形式，每組設(shè)立一位操作熟練的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組學(xué)生的學(xué)習(xí)。

小組協(xié)作法

教師“退居幕后”，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)，積極解決問題。

自主探究法

教學(xué)過程——課前資源準(zhǔn)備

教師：

1、檢查機(jī)房機(jī)器、調(diào)試極域、確保課程的順利開展。

2、學(xué)習(xí)資源包（任務(wù)導(dǎo)案+教學(xué)課件+數(shù)據(jù)表資源）。

3、根據(jù)學(xué)生的不同層次，進(jìn)行合理的動(dòng)態(tài)分組，每組設(shè)立一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組內(nèi)協(xié)調(diào)和任務(wù)指導(dǎo)。

學(xué)生：

1、了解員工工資表的組成和計(jì)算。

2、了解“五險(xiǎn)一金”。

3、預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)過程步驟

1.情境創(chuàng)建

2.引入課題

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

4.探究新知

5.小組合作

6.師生評(píng)價(jià)

7.課堂小結(jié)

知識(shí)拓展

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

2.觀察該表，明確項(xiàng)目

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)新知

項(xiàng)目分解：

任務(wù)一：計(jì)算基本工資

任務(wù)二：計(jì)算獎(jiǎng)金和缺勤扣款

任務(wù)三：計(jì)算應(yīng)發(fā)工資

任務(wù)一：計(jì)算基本工資合計(jì)

基本工資=職務(wù)工資、工齡工資和崗位工資的和

方法一：用公式的方法（學(xué)生快速完成）

方法二：求和函數(shù)— SUM

【格式】SUM( number1 , number2 , … )

【功能】返回參數(shù)表中所有參數(shù)之和。參數(shù)個(gè)數(shù)最多不超過30個(gè)，常使用區(qū)域形式。

連續(xù)地址---------區(qū)域運(yùn)算符(:)

不連續(xù)地址------聯(lián)合運(yùn)算符(,)

例：sum(A1:C1)

sum(A1,C1)

設(shè)疑：當(dāng)計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)“#####”錯(cuò)誤信息時(shí)應(yīng)該如何解決？

問題解決：調(diào)整單元格寬度

任務(wù)二：計(jì)算缺勤扣款

缺勤扣款的計(jì)算方法是：

請(qǐng)假5天及以內(nèi)每天扣20元，超過5天扣300元。

缺勤扣款=if(請(qǐng)假天數(shù)>5,300,請(qǐng)假天數(shù)×20）

獎(jiǎng)金總額=銷售金額*獎(jiǎng)金比例

方法：用公式的方法解決（學(xué)生自行完成，教師適當(dāng)提示）

設(shè)疑：如何將“考勤表”和“獎(jiǎng)金表”中的數(shù)據(jù)復(fù)制到“工資總表”中？

設(shè)置陷阱：直接復(fù)制+粘貼？

問題解決：利用工作表引用

引用其他工作表的單元格

格式：工作表名!單元格地址

方法：教師演示

任務(wù)三：計(jì)算應(yīng)發(fā)工資

應(yīng)發(fā)工資=基本工資+獎(jiǎng)金-缺勤扣款

方法：用公式的方法（學(xué)生自行完成，教師適當(dāng)調(diào)整）

小 ……此處隱藏24898個(gè)字……p>1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。

情境是數(shù)學(xué)內(nèi)容的載體，是情感的誘因，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)。因此我在教學(xué)中巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生身邊的嘉順花園培訓(xùn)中心興趣班引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待想獲得新知的情感，自覺、主動(dòng)地去探究。

2、經(jīng)歷過程，體會(huì)方法。

在教學(xué)中，教師不能簡(jiǎn)單地直接將復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)告訴學(xué)生，而是應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)過程和方法。因此我設(shè)計(jì)了：比較四張單式統(tǒng)計(jì)表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生整合表格，在整合的過程中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，并突出對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)的分析，從而進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。

3、積極引“探”，注重參與

在教學(xué)過程中，我將通過積極的“引”來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地“探”。以合作交流為主，及認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——再實(shí)踐等多種學(xué)法結(jié)合。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)設(shè)計(jì)主要分為四個(gè)版塊：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知；二、自主探究、學(xué)習(xí)新知；三、實(shí)踐提高、鞏固新知；四、小結(jié)反思、回顧新知；五、學(xué)以致用、識(shí)見（實(shí)踐）拓展

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（5分）

以學(xué)生身邊熟悉的情景——嘉順花園興趣班為引子，可以讓學(xué)生很快地進(jìn)入情境，四張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的出示，可以直接激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很快地填寫表格。這樣，既讓學(xué)生在情境中回憶了單式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)和填寫方法，又為引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表提供了素材。

然后引導(dǎo)學(xué)生比一比這四張統(tǒng)計(jì)表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，通過比較相同點(diǎn)，明確這幾張單式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)都有性別和人數(shù)兩欄；通過比較不同點(diǎn)，明確這幾張統(tǒng)計(jì)表都只能反映某一個(gè)興趣小組的男、女生人數(shù)情況。在此基礎(chǔ)上，提問：書法班有多少女生？書法班和古箏班一共有多少女生？四個(gè)班級(jí)一共有多少女生？為什么你一開始回答很快？現(xiàn)在要猶豫一會(huì)？（因?yàn)榈谝粋€(gè)問題的答案在一張表中，看得很快后面的問題答案在幾張表中，要先看再算，所以比較慢），因此：把數(shù)據(jù)合在一張表中更有利于進(jìn)行數(shù)據(jù)的比較。初步引導(dǎo)學(xué)生探究把四個(gè)小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計(jì)表里，應(yīng)該怎樣填？（5分）

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知（15分）

認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點(diǎn)，雖然不要求學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，但是我在教學(xué)中考慮到知識(shí)的傳授不僅僅是給予，而應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時(shí)能讓學(xué)生深刻感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，我在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)成的統(tǒng)計(jì)表，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷了設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

1、初步感知：

讓學(xué)生初步思考并小組交流：把四張單式統(tǒng)計(jì)表的信息合并到一張統(tǒng)計(jì)表中，要反映哪幾個(gè)方面的情況？學(xué)生看著單式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)很快就能想到一些表中的內(nèi)容，例如：性別、人數(shù)、合計(jì)、男、女，但這時(shí)學(xué)生的思維是零散的、片面的。因此可以利用這些課堂生成的資源進(jìn)行板書，并引導(dǎo)學(xué)生探索還需要填寫哪些信息？從而不斷地完善表格，并揭示表頭的含義和各部分名稱。（表頭、橫欄、豎欄、數(shù)據(jù)、標(biāo)題、日期）——揭題：這就是一張完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

在學(xué)生全面認(rèn)識(shí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)后，再讓學(xué)生獨(dú)立填寫。因?yàn)橐呀?jīng)有了前面的基礎(chǔ)，所以學(xué)生都能很快填出來，再讓學(xué)生匯報(bào)并說出各個(gè)數(shù)據(jù)所表示的含義，進(jìn)一步感知這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。接著我針對(duì)填表過程中容易發(fā)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生交流計(jì)算合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)的方法。認(rèn)識(shí)到總計(jì)數(shù)既可以根據(jù)四個(gè)小組男、女生的總計(jì)數(shù)相加得到，也可以根據(jù)每個(gè)小組的合計(jì)人數(shù)得到。進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)到用這兩種方法分別計(jì)算可以起到檢驗(yàn)的作用。最后再回顧觀察：你填寫完整了嗎？有沒有少了什么？由此提醒學(xué)生日期不能疏忽，也要填寫完整。

學(xué)生經(jīng)歷了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)和填寫之后，接下來是對(duì)這張統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，先讓學(xué)生討論從統(tǒng)計(jì)表中能很快地知道哪些信息，與剛才單式統(tǒng)計(jì)表比較，哪些數(shù)據(jù)單式統(tǒng)計(jì)表有，哪些數(shù)據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有？復(fù)式統(tǒng)計(jì)表增加了哪些數(shù)據(jù)？有什么好處？（不僅與前面相呼應(yīng)，更體現(xiàn)出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)多，信息量大）。然后再讓學(xué)生互相提問并解答，最后再一起小結(jié)討論：?jiǎn)问浇y(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表還有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，以及它與單式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系和區(qū)別。

整個(gè)新課的教學(xué)中，都是讓學(xué)生借助單式統(tǒng)計(jì)表來認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，掌握填表和分析的方法。這樣，不僅有助于學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)展過程，也能讓學(xué)生體驗(yàn)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)是解決問題的實(shí)際需要。（15分）

三、實(shí)踐提高、鞏固新知（17分）

1、練習(xí)鞏固：“練一練”是一條統(tǒng)計(jì)我國(guó)奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)量的題目。我在教學(xué)時(shí)先通過2008年奧運(yùn)會(huì)引入，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。接著出示題目讓學(xué)生自己看題，弄清題目提供了哪些數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生試著說一說“表頭”，認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生獨(dú)立填寫統(tǒng)計(jì)表并交流合計(jì)與總計(jì)的填寫。最后讓學(xué)生說說從統(tǒng)計(jì)表中了解些什么，要注意什么？明確：觀察給出的數(shù)據(jù)是按照奧運(yùn)會(huì)的屆數(shù)橫著排列的，而復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中每一屆的數(shù)據(jù)都是豎著排列的，借此不僅培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，也培養(yǎng)學(xué)生更加認(rèn)真觀察和思考的好習(xí)慣。（3分）

2、綜合運(yùn)用：（7分）

練習(xí)十二第1題，首先要引導(dǎo)學(xué)生審題，理解“農(nóng)村固定電話”“城市固定電話”“移動(dòng)電話”的不同含義，以及“每月新增電話業(yè)務(wù)情況”的內(nèi)涵。而后讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格，并交流反饋。要注意的是，在問題交流時(shí)要明確題中給出的數(shù)據(jù)都是該月新增的數(shù)據(jù)，在比較哪個(gè)月增加最多時(shí)，只要看數(shù)據(jù)本身，而不是比較月與月之間的相差數(shù)！在充分理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生還可以根據(jù)表中的信息再提出一些不同的問題并共同討論解答。

3、實(shí)踐操作：（7分）

讓學(xué)生分組調(diào)查全班同學(xué)家中擁有的電話數(shù)量并填寫統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的過程。由于時(shí)間的原因，有效的組織和有目的的安排是很重要的。因此，我是這樣設(shè)計(jì)的：在課前每個(gè)大組要安排好兩個(gè)組長(zhǎng)，他們手中有兩個(gè)不同的單式統(tǒng)計(jì)表，一個(gè)統(tǒng)計(jì)本組固定電話數(shù)量，一個(gè)統(tǒng)計(jì)本組移動(dòng)電話數(shù)量，還有一張綜合表。統(tǒng)計(jì)好后把數(shù)據(jù)匯總到課件上，最后由學(xué)生根據(jù)信息填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表！

最后再次讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，填寫數(shù)據(jù)和單式統(tǒng)計(jì)表到合成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程，不僅與例題教學(xué)相呼應(yīng)，也可以給學(xué)生留下更深刻的印象，同時(shí)為下面的小結(jié)反思鋪墊。

四、 小結(jié)反思、回顧新知。（2分）

根據(jù)板書：回憶一下這節(jié)課，我們通過怎樣的一個(gè)過程，學(xué)到了哪些知識(shí)？

學(xué)生在回答這個(gè)問題之前，勢(shì)必要回憶、反思一下整堂課中的記憶最深學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而總結(jié)自己的學(xué)習(xí)新得。在潛移默化中，已潤(rùn)物細(xì)無聲地培養(yǎng)了學(xué)生反思的好習(xí)慣。

五、學(xué)以致用、識(shí)見（實(shí)踐）拓展。（1分）

根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表的形式也是不同的。所以我收集了一些不同形式的統(tǒng)計(jì)表給學(xué)生看，讓學(xué)生明白欄目的設(shè)置應(yīng)該與實(shí)際情況相符合，統(tǒng)計(jì)表的具體形式是可以變化的。

學(xué)生可以根據(jù)喜好，調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己身邊的事，并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過程，意識(shí)到統(tǒng)計(jì)就在我們的生活中，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)教學(xué)的樂趣，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。