《航天飛機(jī)》教學(xué)反思

身為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《航天飛機(jī)》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

《航天飛機(jī)》教學(xué)反思1

《航天飛機(jī)》是一篇科普性文章，看到這篇文章時我覺得很棘手，怎么辦呢？我已經(jīng)自斷其路，只好硬著頭皮反復(fù)讀課文，希望能從中找到突破口。哎，眼前一亮，有了。我以普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的比較作主線，抓住詞語，通過例子、數(shù)據(jù)，讓學(xué)生明白道理。在這課教學(xué)中，我讓每個學(xué)生都走進(jìn)角色中去，做一架普通飛機(jī)，飛遍全文。

教材一方面要了解有關(guān)航天飛機(jī)的知識，另一方面還要學(xué)習(xí)課文的語言。為了讓學(xué)生能在一定基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課，在課前我讓學(xué)生搜集了航天飛機(jī)的資料閱讀，自己也搜集一部分易于學(xué)生理解的，在課前讀給他們聽，簡介一下中國目前在航天飛機(jī)事業(yè)方面的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，為國家做貢獻(xiàn)的欲望。為了學(xué)好本課的語言，在結(jié)尾安排了“為航天飛機(jī)設(shè)計一張名片”的拓展練習(xí)，順便也復(fù)習(xí)一下第五單元的習(xí)作練習(xí)，目的在于把書面語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語言。讀和記是用的基礎(chǔ)，而為用而讀的過程才能使學(xué)生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學(xué)時，我抓住這了幾點：

1、能體現(xiàn)航天飛機(jī)外形特點的詞語，通過插圖進(jìn)行比較理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”“轉(zhuǎn)眼間”的朗讀體會速度之快。

2、同樣運用比較的方法學(xué)習(xí)課文第三段，抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會航天飛機(jī)飛得高，“四個多小時”和“七分鐘”航天飛機(jī)速度之快。并了解航天飛機(jī)的本領(lǐng)。

3、讓學(xué)生交流，通過說把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為自己的語言，然后為航天飛機(jī)設(shè)計一張名片，練習(xí)學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。

最后讓學(xué)生明白《航天飛機(jī)》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機(jī)的對話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。

《航天飛機(jī)》教學(xué)反思2

《航天飛機(jī)》是一篇生動有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點和作用，幫助學(xué)生增長科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識，又情景交融，適宜朗讀指導(dǎo)。

課后習(xí)題四是讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。為了讓學(xué)生學(xué)會到文中去找信息，而且正確學(xué)會分段，我們教研組決定采用填空式，降低學(xué)生難度。

附：

航天飛機(jī)的自我介紹

Hi，大家好！我的名字叫航天飛機(jī)。

我長得可神氣啦！瞧，我有（ ）的翅膀，（ ）的腦袋，（ ）的機(jī)尾。簡直就是個（ ）。我飛得可快了，轉(zhuǎn)眼間就會飛得（ ）的！

我飛得可高啦！隨著一聲呼嘯，我會（ ），飛到（ ）高！

我飛得可快啦！轉(zhuǎn)眼間就飛得（ ）。從（ ）到（ ），普通的飛機(jī)要飛行（ ），我只需要飛行（ ）！

我的本領(lǐng)可大了！我能繞著地球（ ），可以在太空釋放和回收（ ）。如果衛(wèi)星出了毛病，我就伸出（ ）把它（ ）機(jī)艙，帶到地面上來（ ）。

親愛的朋友們，聽了我的介紹，現(xiàn)在，你認(rèn)識我了嗎？

其實這就是轉(zhuǎn)換人稱對課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述的練習(xí)，這樣做，可以拓寬學(xué)生思維，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。而且，我又鼓勵孩子們把自己搜集到的資料加上去，那樣就介紹得更全面、更生動了！

《航天飛機(jī)》教學(xué)反思3

《航天飛機(jī)》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機(jī)的對話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理：即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)第二節(jié)時，可以讓學(xué)生試著用剛學(xué)過的“名片設(shè)計”方法，給航天飛機(jī)作自我介紹，如果僅憑書上的“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”來描述航天飛機(jī)的外形，學(xué)生對航天飛機(jī)的認(rèn)知還是模糊的，而對資料的引用，如將航天飛機(jī)助推器、現(xiàn)有的航天飛機(jī)名稱等科學(xué)常識，學(xué)生不僅在本篇文章中學(xué)到了淺顯的道理，而且更重要的知曉了相關(guān)航天知識。

《航天飛機(jī)》教學(xué)反思4

這次的學(xué)校人人試教教研活動中，我上的是《航天飛機(jī)》，根據(jù)單元的學(xué)習(xí)要點：第一要求學(xué)生掌握課文所介紹的知識點；第二是懂得課文是怎樣用生動的語言把這科學(xué)知識介紹清楚的；第三便是聯(lián)系生活實際。

在這課的教學(xué)中，我設(shè)計了這樣三個環(huán)節(jié)：1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間里，銀色飛機(jī)的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機(jī)心情的詞語。（高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜）為什么銀色飛機(jī)的心情會不斷地變化？在這個環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生通過自讀課文，在了解銀色飛機(jī)為何心情不斷變化中，知道了航天飛機(jī)的外在的特點。并設(shè)計了“銀色飛機(jī)為……而……”的句型說話訓(xùn)練。

2、師問：銀色飛機(jī)只知道航天飛機(jī)外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機(jī)有什么特殊的本領(lǐng)，他知道嗎？（不知道）假如你成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的人們介紹我國新研制的航天飛機(jī)嗎？學(xué)生自讀第六自然段的基礎(chǔ)上。用自己的語言介紹航天飛機(jī)：用上“能……能……還能……”

3、對于航天飛機(jī)的三大特點，你有疑問嗎？這一問，激起了學(xué)生思維的浪花，他們就提出了是否真的有“太空醫(yī)院”。

這時，學(xué)生就有提出，世上還沒有這么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，有一學(xué)生就說：這是一篇科幻文章。學(xué)生的思維一下處于高漲階段，對太空，對航空事業(yè)充滿了一種向往。于是，我讓學(xué)生暢談一番，15年后，你成了一名航天飛機(jī)的設(shè)計研究者，你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的航天飛機(jī)問世？學(xué)生興趣盎然，創(chuàng)新的火花頓時迸發(fā)。都想一吐為快?？吹綄W(xué)生興趣如此濃烈，我索性讓學(xué)生動筆寫寫自己設(shè)計的航天飛機(jī)。

于是，一架架新型的航天飛機(jī)在學(xué)生的筆下問世了……大家都知道，在激奮的精神狀態(tài)下，人的潛能往往會超常發(fā)揮。學(xué)生在模仿中，走向獨特,學(xué)生的語言也豐盈了。

《航天飛機(jī)》教學(xué)反思5

這是一篇科普童話，通過智慧老人與飛機(jī)的對話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點及神奇本領(lǐng)，并借智慧老人之口說明了一個道理：即任何一個人各有各的長處，各有各的`特點，誰也替代不了誰。課文雖是介紹科學(xué)知識，但是它采用了學(xué)生喜聞樂見的童話手法來敘述。因此，在教學(xué)時，可利用書上的插圖和文本中的關(guān)鍵詞句帶入學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境之中。在教學(xué)時我就抓住以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)的：

首先，我出示插圖，請孩子們對照課文第一自然段的描寫，找找圖上的航天飛機(jī)。孩子們找到了描寫航天飛機(jī)的句子：一個龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾出來，然后很快就在圖上找到了航天飛機(jī)。接著 ……此處隱藏6175個字……的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。

3、學(xué)會本課10個生字，讀準(zhǔn)多音字的讀音，理解本課15個新詞，積累字詞句篇。

教學(xué)重點：

了解航天飛機(jī)的形狀、特點、用途，初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛航天科學(xué)的興趣。能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。

教學(xué)難點：

能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。

教學(xué)時間： 2課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、知道這是一篇介紹航天飛機(jī)的科普性文章，運用閱讀方法，初步了解航天飛機(jī)的形狀、特點、用途。

2、學(xué)會本課10個生字，讀準(zhǔn)多音字的讀音，理解本課部分新詞。

3、讀通課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。

一、引入新課

1、出示課題，猜想《航天飛機(jī)》介紹了哪些內(nèi)容？

2、初讀課文，歸納課文介紹了航天飛機(jī)的形狀、特點、用途。

二、學(xué)生自學(xué)

學(xué)生按照預(yù)習(xí)常規(guī)及其本課學(xué)習(xí)要求進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要求可如下：

1、讀通課文，正確朗讀生字，注意多音字的讀音。

2、提出不懂的問題。

3、思考（討論）：航天飛機(jī)的形狀、特點、用途。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、檢查課文朗讀，讀通課文，生字、多音字正音。

2、質(zhì)疑解疑

3、讀了課文后，有什么感受？（學(xué)生可各抒己見，體會文章是用生動的擬人化語言來介紹科學(xué)知識的。）

四、學(xué)習(xí)課文

1、 劃找銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話（共有2次）

2、 研讀這兩次對話

①學(xué)生嘗試?yán)首x第一次對話。

②理解“忙不迭、一掠而過”等詞。

③銀色飛機(jī)稱呼的朋友就是航天飛機(jī)，這個朋友長什么樣？匯報自學(xué)時劃找的描寫形狀的詞句。重點學(xué)習(xí)第5段第1句，有感情朗讀。

④讀好第一次對話。

⑤讀第二次對話。

⑥航天飛機(jī)的性能與銀色飛機(jī)、火箭有什么不同？

比較學(xué)習(xí)掌握航天飛機(jī)的特點。

（銀色飛機(jī)：只能盤旋在30千米的高空

航天飛機(jī)：能飛出大氣層

火箭：飛出大氣層后沒有能力返回

航天飛機(jī)：能去能回）

朗讀有關(guān)句子。

⑦航天飛機(jī)在地球和空間軌道之間往返，有什么用途？（運送人造衛(wèi)星、帶著儀器去做實驗、接送病人去空間醫(yī)院治療或返回地球）

研讀課文第6段。讀好這一段。

⑧有感情朗讀兩次對話。

3、連讀課文

五、鞏固字詞

六、課外作業(yè)

1、熟讀課文

2、 將航天飛機(jī)的形狀、特點、用途自由歸納，可制成表格或卡片。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、能用“我是一架航天飛機(jī)”開頭說一段話，介紹航天飛機(jī)的特點和作用。

2、有感情的朗讀全文。

3、能照樣子，用“為……而……”仿寫句子。

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

1、這篇課文是通過銀色飛機(jī)認(rèn)識了一個新朋友、銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)之間的對話等有趣的方法介紹有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識的。

2、找找銀色飛機(jī)有哪些心理活動？

3、匯報：學(xué)習(xí)課文第1、5段等段落。

對空長嘆（泄氣）、吃了一驚、高興、羨慕、惋惜、驚喜……

4、出示例句課后第3題，仿照例句說話。

5、有感情朗讀全文。

6、展示第一節(jié)課后作業(yè)（將航天飛機(jī)的形狀、特點、用途自由歸納，可制成表格或卡片），交流補(bǔ)充完善。

7、用“我是一架航天飛機(jī)”開頭說一段話，介紹航天飛機(jī)的特點和作用。

二、補(bǔ)充閱讀

1、《航天飛機(jī)》（見教學(xué)參考）和《綜述：美國哥倫比亞號航天飛機(jī)失事7宇航員罹難》（附后）

2、讀后談感受。

三、鞏固字詞、完成練習(xí)冊

四、課外作業(yè)

1、用“我是一架航天飛機(jī)”開頭寫一段話，介紹航天飛機(jī)的特點和作用。

2、參觀一次科學(xué)知識展覽、航空展覽、飛機(jī)場等。（視條件而定）

板書設(shè)計：

形狀（略）

航天飛機(jī) 特點（略）

用途（略）

教學(xué)反思

航天飛機(jī)是一篇科普童話，主要通過智慧老人夸贊航天飛機(jī)的本領(lǐng)和與小飛機(jī)的對比，突出航天飛機(jī)的神奇。同時，在小飛機(jī)的前后心情的對比的矛盾中中引出人各有所長，無可替代的智慧真理，告訴人們既不能因為看到自己的長處而妄自尊大，也不能因為看到別人的長處就妄自菲薄。我的教學(xué)主要是突出航天飛機(jī)在外觀和本領(lǐng)上與小飛機(jī)的不同，尤其是注重介紹列數(shù)字和作比較的說明方法，強(qiáng)調(diào)小飛機(jī)心情由得意到不自在的轉(zhuǎn)變，設(shè)想在達(dá)到讓學(xué)生領(lǐng)悟童話深蘊(yùn)的同時，激發(fā)其對科學(xué)奧秘的好奇心和求知欲。但是在教學(xué)實施過程中存在很多問題，主要集中在以下幾個方面。

首先是教學(xué)過程中設(shè)問難度可能偏高。由于初涉教壇，對于語文教學(xué)還缺乏經(jīng)驗，尤其是對三年級孩子的已有經(jīng)驗還缺乏認(rèn)識，因而有時設(shè)計問題時難度沒有把控好。比如教學(xué)中出示航天飛機(jī)和普通飛機(jī)數(shù)據(jù)對比的表格后，讓孩子們個別讀完，再齊讀一遍之后就倉促地讓他們填寫表格了，因而孩子們的表現(xiàn)不夠從容，知道的同學(xué)很少。如果我能夠之前讓孩子圈出數(shù)據(jù)，做出強(qiáng)調(diào)，可能就會順利得多。還有在“我的名片”的口頭填寫時，因為孩子們沒有整體多遍地朗讀課文，所以讓他們找到相關(guān)答案顯得非常艱難，更別說能夠脫離書本口頭填空了。這里也側(cè)面反映了我的第一課時朗讀不夠扎實，學(xué)生對課文的整體感知程度還不夠。

其次是教學(xué)過程忽略了一些重要細(xì)節(jié)。比如對于航天飛機(jī)的外形，我是匆匆讀過兩遍就作罷了，應(yīng)該多種方式朗讀，讓孩子在圖文結(jié)合中認(rèn)識航天飛機(jī)的外形。還有對于課文中普通飛機(jī)的內(nèi)心活動的句子處理太急，這是一個兩連問的句子：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”小飛機(jī)的疑惑程度不斷增加的過程沒有讓孩子們仔細(xì)品味，這個過程其實很重要，因為普通飛機(jī)正是從這里開始心理活動開始發(fā)生轉(zhuǎn)折。此處應(yīng)該有師范讀，多次讓孩子們讀，然后齊讀，一定要把疑惑的感覺讀出來，然后再順理成章地引出“究竟”這個詞。還有在介紹航天飛機(jī)的本領(lǐng)時，主要講了“釋放”和“回收”，然后匆匆讀完兩遍了事，反而在“人造地球衛(wèi)星”的介紹上花了比較多的時間。

再次是教學(xué)板書設(shè)計有待斟酌。普通飛機(jī)和航天飛機(jī)的平行板書不太合理，因為普通飛機(jī)板書內(nèi)容是“得意”和“不自在”，而航天飛機(jī)則是“更高更快”和“釋放和回收”。普通飛機(jī)是心理活動，而航天飛機(jī)則不是，內(nèi)容沒有可比性。另外，妄自尊大和妄自菲薄這樣的詞匯板書可能意義不大，因為作為三年級的孩子可能對這些成語比較陌生，不但起不到強(qiáng)調(diào)的作用，反而會因為太難而產(chǎn)生抵觸和不接受。

總之，這篇教學(xué)中還存在很多問題需要斟酌，可也正是在這個過程中不斷地讓自己認(rèn)識，收獲，成長！