課改觀摩課活動總結(jié)

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編精心整理的課改觀摩課活動總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課改觀摩課活動總結(jié)1

根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計劃，我校于3月7日開展了課改觀摩課活動。全體任課教師參加了聽評課。此次七年級的觀摩課由校骨干教師、數(shù)學(xué)組教研組長石淑媛老師擔(dān)任。目的是通過在教師引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)我校新的課堂教學(xué)模式“三階段、八步驟”，供全體任課教師研討、反思、借鑒學(xué)習(xí)，對課堂教學(xué)改革進行典型引路。以此帶動我校的課堂教學(xué)改革。

一、活動解決了幾個問題：

1、課堂教學(xué)中，教師靈活實施了“三階段、八步驟”

這一新的教學(xué)模式。在這次數(shù)學(xué)課改觀摩活動中，最大的一個特點就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不再是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運用了觀察法、討論法、實驗法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，分三個階段完成了教學(xué)任務(wù)，有效培養(yǎng)了學(xué)生各個方面的思維能力和實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中讓學(xué)生動手操作在探索中掌握了平行線的性質(zhì)，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

2、新課程理念下，課堂教學(xué)中教師靈活處理教材。教師以教材為基礎(chǔ)，富有情趣地引入新課，新穎豐富的教學(xué)流程呈現(xiàn)在全體教師面前，生動活潑的練習(xí)設(shè)計、富有彈性的教學(xué)內(nèi)容又緊緊扣住教材，教學(xué)中教師充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性的使用教科書，使教師成為教材的開發(fā)者。3、在教師指導(dǎo)下，組織學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)

習(xí)，突出學(xué)生的主體地位。巧設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和藹的課堂氣氛。以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正實現(xiàn)了“自主、合作、探究”的'學(xué)習(xí)方式。變換課堂教學(xué)方式，尊重學(xué)生主體地位。學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出來，他們能夠充分發(fā)揮自己的潛能。使他們成為教學(xué)活動的中心。教師、教材、教學(xué)手段都在為學(xué)生的"學(xué)"服務(wù)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，并充當(dāng)教學(xué)活動的主角。

二、活動中的優(yōu)點：

1、石老師在我校上一學(xué)年中試行的“嘗試教學(xué)法”及“目標(biāo)教學(xué)法”的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中較為熟練地，靈活的實施“三階段、八步驟”新的課堂教學(xué)模式。能夠根據(jù)學(xué)科特點和本班學(xué)生的實際情況，適時調(diào)整各環(huán)節(jié)，合理分布時間，整堂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)掌握恰到好處。

2、在新課程改革的理念引導(dǎo)下，教者能夠把《課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》中的相關(guān)要求，內(nèi)化到自己的課堂教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！白灾?、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，及對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識、感知、體驗、運用、提高，注重學(xué)生在知識形成過程中的參與過程。

3、在關(guān)注學(xué)生主動學(xué)習(xí)的同時，也對學(xué)生參與的深度、參與的實際可能性進行準(zhǔn)確把握，在給學(xué)生開放學(xué)習(xí)的空間時，深入學(xué)生中間，適時點撥，重點講解，充分發(fā)揮了教師的引領(lǐng)，指導(dǎo)作用，和學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點。

4、在學(xué)生參與新知識的獲取中，留給學(xué)生足夠的自主、內(nèi)化知識的時間，達(dá)到有效學(xué)習(xí)。

5、通過本次觀摩課的聽課、議課來看，將課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)放在更主要的位置，不但看教師教的如何，更關(guān)注的是學(xué)生學(xué)的如何，在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感，與教師的交流與合作，主動探求知識的主動性和能動性。

總之，本次活動達(dá)到了我們的預(yù)期目的，但在活動中也存在不足，需要在今后的教學(xué)中引起足夠的重視，加以改進。

課改觀摩課活動總結(jié)2

鎮(zhèn)教育管理中心于3月2-8日組織了第二屆中小學(xué)行政“課改周”活動，教管中心主任、教研員、中小學(xué)校長及各校中層領(lǐng)導(dǎo)干部共20名，本著“展示行政課改決心，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念，提質(zhì)增效促進發(fā)展”的宗旨，進行了為期5天的“中小學(xué)行政課改周觀摩課活動”，充分展示了全體行政隊伍的課堂風(fēng)采、展示了全體行政在課改歷程中所付出的心血和智慧，表達(dá)了課改工作的決心和信心，使全體聽課教師受益匪淺，達(dá)到了活動的預(yù)期目標(biāo)。

通過5天的展示，中小學(xué)課改模式運用較好，小組合作學(xué)習(xí)探究形式突出，效果良好。教學(xué)目標(biāo)清、教學(xué)思路明、教學(xué)方法巧、學(xué)習(xí)效果優(yōu)。課堂有精彩生成，適宜，恰到好處，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。教學(xué)多媒體的使用熟練，操作規(guī)范。學(xué)生有變化、教師有收獲。本次活動行政課改觀摩課和優(yōu)質(zhì)評課獲獎名單如下：

組別 一等獎 二等獎

小學(xué)行政 z z

中學(xué)行政 z z

優(yōu)質(zhì)評課 z z

一、課堂顯風(fēng)采，亮點紛層，各有千秋

1、z主任十分重視語文學(xué)科的“雙基”訓(xùn)練。

2、z主任重視教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，以讀促成。

3、z主任物理學(xué)科重視對學(xué)生進行理想教育，立志當(dāng)一位中國物理學(xué)家，補寫教材中沒有中國人的空缺。

4、z書記以“如果我是法官”生成精彩，拓寬知識面。

5、z的作業(yè)講評課以“主持人”的身份和形式呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的講評法，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。

6、z主任學(xué)生交流流利、準(zhǔn)確、邏輯性強、思路清晰，匯報得有聲有色。

7、z校長聯(lián)系古人生活資料，拓展課題內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

8、z主任數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視知識的形成過程、重視學(xué)生的思維過程。

9、z主任以“嘗試教學(xué)法”先學(xué)后教，重視數(shù)學(xué)知識的形成過程。

10、z書記課前交流“做學(xué)生的大伙伴”拉近師生關(guān)系，積極做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者。

11、z主任低年級數(shù)學(xué)教學(xué)，采用“數(shù)的分解法”教學(xué)一位數(shù)的減法，以和調(diào)的語言激發(fā)學(xué)生的求知欲。

12、z校長加強對學(xué)生進行感恩教育，突出《品德與社會》學(xué)科特點。

13、z主任老領(lǐng)導(dǎo)帶頭使用小組合作學(xué)習(xí)的方式，親自“下水”參與小組合作學(xué)習(xí)的過程。

14、z主任數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視學(xué)生實踐操作與口語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生諸多的數(shù)學(xué)能力。

15、z主任運用“聲音放大5倍”法開課，為課堂教學(xué)打下交流的基礎(chǔ)，利用背景音樂使美術(shù)課更具情趣，突出美術(shù)繪畫的基本方法和步驟。

16、z老師在音樂教學(xué)中結(jié)合“孝親敬老”主題教育，引導(dǎo)學(xué)生把祝愿送給愛“我”的所有的人。

17、z主任突出語文學(xué)科發(fā)展性閱讀五步教學(xué)模式，環(huán)節(jié)清楚，過度自然，效果良好。

18、z校長以“游戲”的方式判斷所學(xué)的質(zhì)數(shù)和合數(shù)，增加了課堂教學(xué)的趣味性和知識性。

19、z主任“數(shù)學(xué)問題生活化”，使知識得以鞏固。

20、教管中心z主任小學(xué)四年級寫字教學(xué)，注重寫字的規(guī)范、貫穿“小組評、同桌評、自評”的評價理念機制，引領(lǐng)大家用“看思練評”教學(xué)模式教好寫字課、教育孩子們寫一手漂亮的好字。

二、課中看問題，特色雖有，美中不足

1、燈片制作應(yīng)注意版面設(shè)計、注意色彩對比度、字號大小、背景色彩和亮度。

2、小組交流，其特點“亮”度不夠。

3、中國母語教學(xué)尚需加強，尤其是中學(xué)。

4、學(xué)生的爭論是知慧的碰撞，教師要加以引導(dǎo)，讓爭論產(chǎn)生精彩。

5、全力加強小組建設(shè)，加強《超強自信訓(xùn)練法》培訓(xùn)。

6、講多練少，時有發(fā)生。

7、教師“下水”不夠。是怕水呢還是不愛“下水”呢，不論是哪種情況，教師要舍得“下水”。

四、課改求實效，合作學(xué)習(xí)，亟待加強

1、要注重“合”的形式?！昂稀本褪墙Y(jié)合到一起、湊到一起，還可以說是“圍”在一起，這“一起”就形成了“小組”?！昂稀本褪恰昂献鳌钡男问剑瑳]有形式，談不上是在合作。

2、要安排“作”的內(nèi)容?！白鳌本褪恰白觥?，是指“合”起來過后干什么。教師要巧安排各個階段中“作”的基本內(nèi)容。其內(nèi)容不宜太多，容量不宜太大，每次的難度不宜太深。一節(jié)課中“合作”的內(nèi)容不宜一次亮出，適宜分階段分層出現(xiàn)。

3、要給予“合作”的時間。“合作”有“配合”的含義，既然是“合作”就不能有“我形我素”，就只能是相互配合，共同協(xié)商、共同研究、各抒已見，尋求解決問題的共同方法。要解決一系列的問題，就需要時間，所以時間是合作的保障。沒有“合作”的時間，就等于是一次無效的“合作”。

4、要強化“知、慧”的流動。要讓學(xué)生在合作中形成的知識進行流動、讓學(xué)生的創(chuàng)新智慧在小組間流動，唯一的形式是“交流”。所以在交流階段必須充分讓學(xué)生自己形成的知識和學(xué)生的創(chuàng)新智慧得到流動，讓小組間的智慧得到碰撞，生成精彩。

5、要培植“合作”的效度。要使合作有效度，教師必須“下水”。教師要深入小組，參與合作、參與討論、參與發(fā)表意見，不能袖手旁觀，要做學(xué)生的伙伴，要做學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有教師“下水”合作，學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)才真正有效。

6、要加強建設(shè)的力度。目前中小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的建設(shè)進度不一致，為了保障各中小學(xué)的課改發(fā)展具生命性、保證課改工作良性發(fā)展，各校必須緊緊圍繞《超強自信訓(xùn)練法》。