【精選】說課稿5篇

作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

大家好：

今天我說課的內(nèi)容是《立定跳遠(yuǎn)》下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程幾方面來進(jìn)行解說。

一、靈活應(yīng)用教材——教材分析

我今天說課的內(nèi)容是跳躍這個單元。跳躍是人體的基本活動之一，并且是一項具有實(shí)用意義的體育項目，深受學(xué)生的喜愛。它也是小學(xué)體育（1～6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)“水平一” 的內(nèi)容之一。它是低年級跳躍動作的主要教材，是培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。由于四年級學(xué)生還沒有足夠的力量在瞬間完成復(fù)雜的動作過程。因此，本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動作，為后面的進(jìn)一步提高跳躍能力打下基礎(chǔ)。

二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——學(xué)情分析

小學(xué)四年級的學(xué)生生性活潑好動，模仿力、好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)，但自我約束能力較差。同時個體間存在身體條件、運(yùn)動能力等方面的差異。所以，想要讓學(xué)生整節(jié)課都能精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)活動中去，就必須在教學(xué)中合理安排教學(xué)內(nèi)容，要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段。從而使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境里“玩中學(xué)，情境中練”，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)就是預(yù)期的教學(xué)成果——教學(xué)目標(biāo)

通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)興趣。

通過游戲比賽，讓每個學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，在愉悅中初步掌握所學(xué)內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度；團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神；體驗成功樂趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重 點(diǎn)：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。

難 點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合，雙腳輕巧落地。

五、教法、學(xué)法

教 法: 情境教學(xué)法、 啟發(fā)式教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、 比賽教學(xué)法

學(xué) 法: 嘗試學(xué)習(xí)法、 相互評價學(xué)習(xí)法、 小組協(xié)作學(xué)習(xí)法

六、讓學(xué)生在課堂中“跳起來”——教學(xué)過程

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課我設(shè)計了：情境導(dǎo)入——愉悅熱身——掌握技能——鞏固提高——恢復(fù)身心四個環(huán)節(jié)。

（一）、情境導(dǎo)入

活動內(nèi)容：猜謎語——模仿小青蛙、小白兔游戲

學(xué)習(xí)過程：

課開始，教師創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，老師給你講個謎語讓你們來猜一下好嗎？這個謎語是：媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿。兒子長大變了樣，脫掉尾巴長出腿。”激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而后教師啟發(fā)學(xué)生模仿各種動物跳躍動作。如：小兔跳、小青蛙跳……（教師鼓勵學(xué)生盡情發(fā)揮大膽創(chuàng)造，以此突顯個性）。最后要求學(xué)生在本次課中扮演小青蛙進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)要求：生動形象

組織隊形：集中式

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)了對小青蛙以

及其他動物的模仿情境，激發(fā)起學(xué)生的興趣，發(fā)展了學(xué)生觀察能力、模仿能力及動作協(xié)調(diào)能力。

（二）、愉悅熱身

活動內(nèi)容：利用學(xué)生對扮演小青蛙角色的興趣進(jìn)行跳繩復(fù)習(xí)。

教學(xué)過程：

教師情景延伸：“同學(xué)們，本次課你們都是以小青蛙的角色進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么在這之前我們要做做熱身活動，以保證不受傷，才能學(xué)習(xí)好本領(lǐng)?！贝藭r，教師組織學(xué)生進(jìn)行跳繩練習(xí)，看誰的跳法多樣且連貫。

組織要求：學(xué)生積極參加，氣氛活躍。

組織隊形：兩人面對面一組散開，自由練習(xí)，嘗試多種跳繩的方法。

（三）、掌握技能

活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的方法

學(xué)習(xí)過程：

1、小青蛙學(xué)本領(lǐng)“立定跳遠(yuǎn)”——引出新知

教師將情境延伸：“同學(xué)們，小青蛙出生以來學(xué)會的第一個本領(lǐng)是什么？那就是跳躍。那么今天你們這一群小青蛙學(xué)習(xí)的本領(lǐng)就是——立定跳遠(yuǎn)。有沒有信心學(xué)好？”（對學(xué)生進(jìn)行激勵）

教師請出自愿出列的學(xué)生進(jìn)行示范，給予評價。（同時給予學(xué)生掌聲鼓勵——積極學(xué)習(xí)和思考）

教師示范分解和完整立定跳遠(yuǎn)的動作，使學(xué)生初步了解立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，并組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一自我練習(xí)，體驗兩腿用力蹬地跳起，腳跟著地，落地平穩(wěn)的方法。

動作要點(diǎn)

兩腳自然開立于起跳線后，經(jīng)過兩臂預(yù)擺（也有做好臂后下舉的靜止姿勢），配合兩腳屈膝蹬伸，向前上方跳出，收腿向前落地，屈膝緩沖。

完整示范

動作要點(diǎn) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

練習(xí)之后會出現(xiàn)錯誤動作（助跑，落地不穩(wěn)等情況），教師及時給予糾正并說明原因。此時，教師導(dǎo)入一首歌謠：“青蛙青蛙跟我跳，雙腳用力向前跳，向上擺臂收大腿，落地緩沖又輕巧?！币龑?dǎo)學(xué)生掌握正確動作方法。

背誦歌謠之后再進(jìn)行練習(xí)，同時啟發(fā)學(xué)生“小青蛙是怎么跳的啊？跳繩時是怎么蹬地的??？”

教學(xué)要求：依據(jù)歌謠進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒要積極，精神飽滿。

【設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主嘗試、相互交流評價中體會、掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)。】

2、“青蛙過河”游戲

教學(xué)過程：

引導(dǎo)學(xué)生按正確的動作要領(lǐng)，跳過一定寬度的小河（用自己手中的跳繩做成小河，河的寬度按自己的能力去調(diào)整，體驗立定跳遠(yuǎn)的動作）。看誰跳得又遠(yuǎn)又穩(wěn)，隨時表揚(yáng)鼓勵。

組織教法：

跳繩擺成小河，按一三五后轉(zhuǎn)與二四六排相對而立進(jìn)行練習(xí)，一個人跳一個人評價。

教學(xué)要求：

是否雙腳同時起跳和落地，是否跳過河。（注意：一定要強(qiáng)調(diào)用跳繩做河的時候，要求把手柄放旁邊，避免危險事故發(fā)生。）

（教師在活動過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果有些障礙難度過大，教師要及時進(jìn)行調(diào)整，確?；顒幽馨踩樌倪M(jìn)行。）

教學(xué)意圖：讓學(xué)生強(qiáng)化對立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)的理解和體會。

3、荷葉跳練習(xí)

教學(xué)過程：

原地將小河變成兩片相距適當(dāng)距離的荷葉，進(jìn)行練習(xí)，體會雙腳落地動作。同時，引導(dǎo)提示：小青蛙為什么在荷葉上跳躍沒有掉下去？鼓勵學(xué)生積極思考和回答問題。

教學(xué)意圖：跳荷葉的目的是重視輕輕落地。

4、小青蛙跳過荷花池捉害蟲

教學(xué)過程：

用跳繩做四組荷葉，每組四到五個，每個荷葉相聚1-1.5米。學(xué)生分為四個小組，按教師要求分別站在池塘指定的位置開始進(jìn)行接力比賽。對輸?shù)年犖檫M(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，給予贏的隊伍給予正面的獎勵。同時注重進(jìn)行環(huán)保教育(小青蛙捉害蟲），讓孩子們明白青蛙是人類的好朋友。

教學(xué)要求：

每一跳都要跳到荷葉上，跳到池塘邊捉回害蟲與下一位學(xué)生擊掌。

< ……此處隱藏4410個字……識點(diǎn)的回顧訓(xùn)練及知識體系間的橫向聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用觀察、練習(xí)等方法進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生肯學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。

一個布局美觀、應(yīng)用合理、數(shù)據(jù)完整統(tǒng)計圖的制作，牽涉知識點(diǎn)較多，加之本年級大部分學(xué)生大部分也是剛剛開始接觸Excel電子表格，基礎(chǔ)操作應(yīng)用還不是很熟練，故本次課只是要求學(xué)生能繪制一個簡單的統(tǒng)計圖雛形。而具體到統(tǒng)計圖類型的選擇及其調(diào)整、美觀等內(nèi)容在第二節(jié)課時結(jié)合具體案例再作進(jìn)一步的訓(xùn)練、鞏固。以求學(xué)生最終掌握統(tǒng)計圖的制作。

五、 教學(xué)過程設(shè)計

（一）、教師講解：

1、 興趣激發(fā)：“興趣是學(xué)生最好的老師”

問題展示：

①、 數(shù)據(jù)型表格在反映某些事件時存在的缺點(diǎn)；

（不夠直觀、僵硬等，可由學(xué)生結(jié)合個人體會自由發(fā)揮講述）

②、 簡單統(tǒng)計圖表的演示（股票、社會調(diào)查、人口比例等）；

（籍此導(dǎo)出圖形在反映數(shù)據(jù)問題時具有的特點(diǎn)：直觀、形象、易懂）

③、 你會嗎？

2、 知識點(diǎn)的橫向聯(lián)系：

統(tǒng)計圖與我們的數(shù)學(xué)教材緊密聯(lián)系，回顧數(shù)學(xué)課堂上繪制統(tǒng)計圖時應(yīng)注意的要點(diǎn)，從而加強(qiáng)學(xué)生在利用計算機(jī)制作統(tǒng)計圖過程中某些知識點(diǎn)的理解及掌握；

問題展示：

①、 統(tǒng)計圖類型的選擇（常見的折線、條形、扇形等）；

②、 統(tǒng)計圖標(biāo)題欄；

③、 X、Y軸代表的意義；

④、 單位長度的選擇——>刻度的調(diào)整（合理性）；

（二）、學(xué)生訓(xùn)練：

1、基礎(chǔ)知識回顧訓(xùn)練：

簡單電子表格的制作（要求學(xué)生能快速制作教材46頁的表格）

（細(xì)節(jié)提示、指導(dǎo)）

① 貨幣格式的設(shè)定；

② 計算公式的設(shè)定；

③ 序列的快速填充；

④ 格式、文字等的調(diào)整；

2、統(tǒng)計圖表的創(chuàng)建：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材47頁步驟完成

（重點(diǎn)要求）

①、 單元格的選擇（教材06頁）選定G3：G8單元格；

②、 圖表選擇：除卻教材47頁步驟2提供的方法外，另外“單擊‘插入’菜單——》‘圖表向?qū)А贰币嗫桑?/p>

③、 “系列”選擇及更改；

④、 “標(biāo)題”、“坐標(biāo)軸”的定義；

3、 圖表位置、大小的調(diào)整

（此項內(nèi)容較為簡單，按照教材提示稍加提示指導(dǎo)即可）

4、 修改圖表類型：

（重點(diǎn)提示）

①、“圖表類型”的選擇、切換；

②、“數(shù)據(jù)源”的展示；

③、“刻度”更改；

④、統(tǒng)計圖的美化（字體、字號、顏色填充等）

（三）總結(jié)與交流

1、學(xué)生成果交流小結(jié)

（學(xué)生演示其成果并就有關(guān)問題演示回答，互動交流；）

（本環(huán)節(jié)是學(xué)生進(jìn)一步鞏固掌握制作統(tǒng)計圖知識點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，此時須充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生自身對問題及有關(guān)知識點(diǎn)的探究能力，從而較熟練地完成一個完整統(tǒng)計圖的制作。注意對學(xué)生的充分肯定和及時輔導(dǎo)，最終樹立學(xué)生主動學(xué)習(xí)和圓滿完成任務(wù)的信念?。?/p>

2、目標(biāo)任務(wù)完成情況統(tǒng)計

（由學(xué)生小組匯報本小組完成情況，列舉并演示本小組“發(fā)現(xiàn)的問題及解決方法”，從而了解學(xué)生的掌握情況，以區(qū)別確定下次課程的任務(wù)目標(biāo)）

3、 課堂小結(jié)

結(jié)合學(xué)生在統(tǒng)計圖制作過程中出現(xiàn)的各個問題，指出學(xué)生在某些問題上的欠缺之處，提請學(xué)生注意！同時充分肯定學(xué)生在制作過程中的探究、協(xié)作、創(chuàng)新精神，樹立學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和信心！

（課堂教學(xué)，只能教會學(xué)生科學(xué)的探索方法，而更深入的探索研究可以讓學(xué)生課下進(jìn)行！從而將探索的空間延伸到課外……）

4、 作業(yè)布置：（鞏固練習(xí)+拓展延伸）

（四）課后反思

在本課教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，教師不能一味的“講知識”，而是應(yīng)利用啟發(fā)式的原則，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，讓學(xué)生去研究、探索，注重了知識點(diǎn)的及時鞏固，也側(cè)重了學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

同時，統(tǒng)計圖的制作是一個需多次反復(fù)訓(xùn)練的課題，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的動手操作時間，以加強(qiáng)一些知識點(diǎn)的鞏固和熟練！

說課稿 篇5

一、說教材

這節(jié)課的教材選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書一年級下冊43頁的內(nèi)容。《多些、少些》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和比大小之后進(jìn)行教學(xué)的，這節(jié)課將為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的比較打下基礎(chǔ)。

二、說教法學(xué)法

數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生生活中不可缺少的部分。本課設(shè)計不斷創(chuàng)設(shè)富有生活意義的操作活動，激勵學(xué)生在操作中體驗生活的數(shù)學(xué)，從操作中發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中體驗，讓做數(shù)學(xué)真正成為師生互動的基礎(chǔ)和紐帶，成為課堂發(fā)展的原動力?；谝陨系闹R，并結(jié)合本教材的特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。并通過動手操作和結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些和多得多少一些和少得多的相對性，并能夠用準(zhǔn)確地語言表述數(shù)之間的大小關(guān)系。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，概括力。

3.德育目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在。

4.情感目標(biāo)：激活學(xué)生了解多一些，少一些，多得多，少得多的主觀需要，使學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)，在活動中體驗成功，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)，協(xié)作的精神。

以上目標(biāo)在數(shù)學(xué)活動中滲透，形成德育、智育、知識與能力的結(jié)合，本課的重、難點(diǎn)是：理解多一些，少一些，多得多，少得多的意思，并能用它描述數(shù)之間的大小關(guān)系。

三、教學(xué)過程

分四層次：導(dǎo)入、新課、練習(xí)、小結(jié).

1.導(dǎo)入部分：

我設(shè)計了比一比。在競賽中集中學(xué)生注意力，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.新課部分

現(xiàn)在科學(xué)認(rèn)為知識并不能簡單地由教師或其他人的傳授給學(xué)生，而只能由每個學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)針對這樣的認(rèn)識以及本課的知識特點(diǎn)，本環(huán)節(jié)我通過學(xué)生觀察、比較、討論、實(shí)踐等方法探索新知，具體設(shè)計如下：

課件出示主題圖（紅球有58個，藍(lán)球有15個，黃球有10個）讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，利用多一些，少一些，多得多，少得多之中的一個詞來描述其中兩數(shù)之間的數(shù)量的多少關(guān)系。在描述的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和概括力。

3.練習(xí)部分

基于一年級學(xué)生課上集中注意力的時間短，易疲勞的特點(diǎn)，我特將此環(huán)節(jié)設(shè)計為游戲的形式，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知，同時也使學(xué)生能力主動參與，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

4.總結(jié)部分

總結(jié)課上所學(xué)內(nèi)容，并將課上所學(xué)知識用于生活，也要在生活尋找數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意思。

在整個教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生參與意識，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在主動探索求知的過程中，獲得知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意思，鍛煉動手操作，應(yīng)用知識的能力。