精選說課稿集合九篇

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的說課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)童謠，在評析品讀中，讓孩子體會到老師的博愛，從而受到尊敬老師的品德教育。

2、鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造編寫童謠，讓孩子初步體會童謠的創(chuàng)造特點，提高孩子的寫作能力和語言組織能力。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造編寫童謠，初步體會童謠的創(chuàng)造特點。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天是什么特殊的日子呢？（教師節(jié)）

在這個特別的日子里，你準備為敬愛的老師送上什么節(jié)日禮物呢？（學(xué)生暢所欲言）

2、你們都很懂事。在今天的日子里，給老師打打電話、寫寫信都是很有意義的，相信老師一定會很高興的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首和教師節(jié)有關(guān)的童謠。

《老師，節(jié)日好》

上操場，老師好，

一二一，跑跑跑，

鍛煉身體快長高。

上課了，老師好，

坐端正，排整齊，

認真聽課記得牢。

教師節(jié)，老師好，

教書育人好辛苦，

學(xué)生一聲節(jié)日好。

二、品析童謠

1、指名學(xué)生讀童謠。

2、你們覺得這些童謠創(chuàng)編得好嗎？欣賞了這些童謠，你們有什么收獲呢？

3、讀童謠，背童謠。

三、仿寫和創(chuàng)編童謠

1、提出配畫要求。

師：同學(xué)們，剛才你們品讀的教師節(jié)童謠感人嗎？，寫出了同學(xué)們內(nèi)心深處的想法，這是送給教師的最好禮物。老師有一個小小的建議，如果我們能夠自己寫一首童謠送給老師，那就更棒了?，F(xiàn)在請你們回憶一下在你成長的過程中，老師給你留下哪些感人的場面？

2、學(xué)生交流記憶中印象深刻的畫面。

師：多么令人感動的童謠?。∥蚁嘈爬蠋熓盏侥愕亩Y物時，一定會十分開心的。

一、教材分析

1、教材內(nèi)容的地位及作用

本節(jié)課是山東科技出版社選修3-1第三章第4節(jié)第2課時的內(nèi)容，本章主要討論恒定電流，本節(jié)內(nèi)容為串并聯(lián)電路，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過部分電路歐姆定律，知道了導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比，而這節(jié)課的并聯(lián)電路在初中階段已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比初中學(xué)的內(nèi)容要深入一些，這節(jié)課的內(nèi)容與前面的知識聯(lián)系密切，是后面知識的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好恒定電流的基礎(chǔ)，

2、教學(xué)目標

（一）知識目標

（1）、 理解并聯(lián)電路電壓、電流關(guān)系，能推導(dǎo)得出并聯(lián)電路等效總電阻、電流分配、功率分配，并能解決一些簡單的混聯(lián)電路問題。

（2）、能用分流原理將電流計改裝成電流表。

（二）過程與方法

（1）、通過推導(dǎo)并聯(lián)電路電阻、電流、功率關(guān)系，提高邏輯思維能力

（2）、通過對電表改裝的分析和討論，提高綜合運用歐姆定律、電路并聯(lián)規(guī)律以及分析解決問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

學(xué)習(xí)等效思維方法、科學(xué)方法教育。學(xué)會靈活與變通。

二、重點和難點

本堂課的重點是并聯(lián)電路特點、分流原理及應(yīng)用。注意適時引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上去探索新問題，使學(xué)生養(yǎng)成同一問題多角度考慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。教學(xué)中通過一個分流實驗來突出重點，讓學(xué)生對分流原理有更深刻的認識

對于本節(jié)的難點是電流表的改裝，這部分內(nèi)容我主要采取實物展示、例題講解來突破。

三、說教法

（1）訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，教學(xué)上采用推理的方法，并且訓(xùn)練學(xué)生自己推理。

（2）通過演示實驗加深學(xué)生對并聯(lián)分流的認識

（3）觀察電流表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對電流表有整體的認識。

四、說學(xué)生

本課的學(xué)習(xí)者是高二的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)上有點差，但是初中所學(xué)的基本規(guī)律并不存在認識上的障礙，總體上看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還不是很高，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定，對待學(xué)習(xí)很認真，所以著重訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

五、說教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識

首先復(fù)習(xí)上節(jié)課串聯(lián)電路的連接特點，以及初中所學(xué)的并聯(lián)電路的基本特點，為本堂課內(nèi)容掃清障礙，打好基礎(chǔ)。做好學(xué)習(xí)新內(nèi)容的準備。

2、并聯(lián)電路的兩個基本特點：

教材在此明確提出了并聯(lián)電路的兩個基本特點。在此可直接給出，在初中的基礎(chǔ)上學(xué)生不難理解

3、討論與交流

從并聯(lián)電路的兩個基本特點出發(fā)，根據(jù)歐姆定律，推出并聯(lián)電路等效電阻，電流、功率的分配關(guān)系。并請三位同學(xué)上黑板推導(dǎo)。

在講解并聯(lián)電路等效電阻時可以通過學(xué)生熟悉的力學(xué)中幾個力的共同作用效果可以等效為一個力的作用效果進行類比。

電流的分配關(guān)系是本節(jié)課的一個重點，可通過一個實驗，用實例說話，讓學(xué)生對并聯(lián)分流的規(guī)律理解加深。實驗電路如下：

該實驗同時可對功率分配的比例關(guān)系進行說明

4、并聯(lián)分流作用應(yīng)用

請同學(xué)們先自己閱讀教材，總結(jié)并聯(lián)分流的兩個應(yīng)用

應(yīng)用一：帶有金屬外殼的電器一般要接地線。

提出疑問：地線怎樣對人體起到保護作用？原理是什么？

應(yīng)用二：利用并聯(lián)分流作用，把電流計改裝成電流表。

提出疑問：如果要用電流計去測量較大電流，并且能從刻度盤上讀出電流值應(yīng)該怎么辦？改裝的原理是什么？怎樣計算分流電阻的大??？

學(xué)生在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了表頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對表頭的內(nèi)阻、滿偏電流、滿偏電壓有一個基本的認識。

在此可拆開電流表，展示內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對電流表有個基本了解，同時通過理論分析，用分流原理計算分流電阻大小。

然后進行例題講解，讓學(xué)生熟練電流表的改裝計算。

5、混聯(lián)電路

讓學(xué)生回憶我們在處理多個力合成時，如何求合力，在此進行類比，在實際電路中，常常是串聯(lián)之中有并聯(lián)，并聯(lián)之中有串聯(lián)，解決混聯(lián)電路的思路就是先將一部分電路求等效電阻，在將此等效電阻與其他電阻進行求等效電阻，方法上有點類似求多個力的合力。

通過例題來說明混聯(lián)電路的一般解法

六、課堂練習(xí)：

1、在圖1所示的電路圖中，錯誤的是 [ ]

2．三只燈泡并聯(lián)接在200V的電源上，總電流為 2A，第三只燈泡的功率為100W，且R2＝2R1，則第一只、第二只燈泡的功率分別為______W、______W。

七、課堂小結(jié)

提問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了什么？在老 ……此處隱藏10415個字……趣，一方面又可達到在多次誦讀之后能基本了解課文大意，因而我把多形式誦讀及當(dāng)堂背誦定為教學(xué)重點;短文使用托物言志的寫法，表述了作者的情趣，這對正在形成自己正確的人生價值取向的初二學(xué)生而言很有現(xiàn)實意義，因此我把如何理解短文的寓意定為教學(xué)難點。

二 教學(xué)對象分析

(一)學(xué)情分析：我班學(xué)生經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí)，已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，對于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，而且經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練，他們很容易感受到短文的獨特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感，進而主動加入到背誦、解說、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動中來。但由于本單元文言文首次采用集中編排方式，且所有的課文都有背誦要求，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就感成為必要。

(二)相應(yīng)對策：教師示范背誦，形成師生競賽;通過互動板書設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以讀帶動對課文的理解，養(yǎng)成良好的誦讀文言文的習(xí)慣;用游戲法來進行背誦競賽。

(三)學(xué)法指導(dǎo)：通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能當(dāng)堂背誦短文，能運用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進行自主的學(xué)習(xí)。為此我設(shè)計的學(xué)習(xí)活動有:

1、多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感;

2、一對一互譯課文;

一、說教材：

當(dāng)今社會處于商品經(jīng)濟大潮中,金錢、利益被人們看得很重，與此同時，誠信被悄然淡化，這一負面現(xiàn)象已引起人們的重視。國家十分重視精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)青少年的誠實美德。社會各行各業(yè)也都打出誠信的口號，可見，誠信是人心所向。

教科版小學(xué)語文三年級下冊第八單元第16課《誠實和信任比金錢更重要》這篇課文，記敘了“我”深夜驅(qū)車回家，不小心把別人停在路邊的車撞壞了，因找不到車主，主動留下字條，許諾為車主賠償。事隔三天卻接到了車主的電話，并沒有向“我”索要修車的費用，而是對我說：誠實和信任比金錢更重要。

本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法極為樸實，鮮有辭藻堆砌，但人物形象鮮明，人物言行感人至深。尤其是課文的對話部分，平淡中蘊含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀感悟，經(jīng)受一次心靈的洗禮。

本課按計劃需要兩課時完成，我說的是第一課時，閱讀部分。教學(xué)目標是：

1、認知目標：正確、流利，有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

2、技能目標：分角色朗讀人物對話，品悟其中的語氣和所包含的人物感情。。

3、情感目標：體會“誠實與信任比金錢更重要”的意義。

教學(xué)重點：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含。

教學(xué)難點：從平凡的語言中讀出不平凡的思想。

二、說教法：

《語文課程標準》指出閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。 “我”與小紅車主人 “打電話”這部分內(nèi)容，我給學(xué)生充分的時間與“文本”對話，朗讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實與信任的可貴。再進一步地開展師生、生生間的對話。以讀為本，以讀生情，以情促讀。

在操作過程中打算采用“讀、劃、寫、演、品、議”等教學(xué)手段突出重點，突破難點。

本課設(shè)計總的指導(dǎo)思想是重視語文人文性的同時，絕不忽視工具性。

三、說學(xué)法：

為了遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，雖然倡導(dǎo)學(xué)生個性閱讀與獨特感悟，但向?qū)W生傳授學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會讀書，還是教學(xué)的本分。我在教學(xué)中力求潛移默化地讓學(xué)生懂得讀與思在語文學(xué)習(xí)活動中的并存關(guān)系，讀就必須思。本節(jié)課中注重引領(lǐng)學(xué)生采用形式多樣的讀，如：自由讀，范讀、指名讀、品讀、分角色讀、齊讀等，以讀促悟，以情促讀。本節(jié)課著重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：

1、抓住人物的言行體會人物的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。

2、抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會蘊含的意思。

3、教給學(xué)生讀進去，聯(lián)想；走出來，內(nèi)化。

為此，我的課前準備是制作有效的課件。

四、說教學(xué)程序：

（一）暢談?wù)n題，導(dǎo)入新課

由于課題中的三個關(guān)鍵詞：誠實、信任、金錢，都是生活中比較敏感的詞匯，涉及到人的生觀、價值觀，所以，我先板書這三個詞，讓學(xué)生自由發(fā)表意見，談?wù)剬@三個詞的認識，并進行比較，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)活動。

（二）初讀課文，整體感知

1、三讀三思，讀通課文

《論語》有云：“學(xué)而不思則惘”。為了在讀的過程中調(diào)動學(xué)生積極的思維，采用了有層次的三讀三思，讀思兼容的方法。一讀，學(xué)生自由讀。讀準字音，讀通讀順，標段；二讀，師范讀。生自檢自查，劃出疑難的詞句；三讀，指名分段讀。不用生硬的交流，學(xué)生自然而然地明確了自己標段是否準確，同時思考每一段話的意思，為概括課文主要內(nèi)容做好鋪墊。

2、引導(dǎo)連詞，了解大意

出示詞語：深夜 驅(qū)車 碰壞 許諾 賠償 聯(lián)系 陌生 道歉 誠實 信任

學(xué)生讀準這些詞語，用上這些詞說說課文寫了一件什么事？

（三）品詞析句，挖掘內(nèi)涵

事故發(fā)生了，“我”是怎樣認定責(zé)任的又是怎么做的呢？學(xué)生畫出相關(guān)語句。

交流中出示語段：

“雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。”

“我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生討論，體會“我”的誠實，負責(zé)任。

（四）設(shè)計練筆，加深理解

1、假設(shè)你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條。讓學(xué)生經(jīng)歷思想的洗禮。

2、勾畫重點，討論造成事故的原因：

天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差

小汽車車主原因——車頭超出停車線二三十厘米

“我”的原因——歸心似箭

（五）品讀對話，體驗真誠

交流語言，就是在交流思想，交流情感，語氣也就形于神色，這一環(huán)節(jié)中，我請學(xué)生聯(lián)想人物的語氣、神情，分角色朗讀表演對話部分，指導(dǎo)學(xué)生讀中悟情。并討論得到別人信任是什么樣的感覺。

（六）總結(jié)延伸，導(dǎo)行內(nèi)化

1、齊讀最后一段話，師提出一個討論話題：這里的金錢具體指的是什么？城市與金錢固然重要，但金錢就不重要嗎？

討論后總結(jié)：到底是金錢重要還是誠實和信任重要？分開來說，誠實信任和金錢都重要，但誠實和信任是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，它能讓我們?nèi)伺c人之間變得更友好、更寬容，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚。

2、鼓勵實踐：搜集關(guān)于“誠實”的故事和名人名言。

五、說板書設(shè)計：

16、誠實與信任比金錢更重要

無人知曉…………………………誠實

事出有因…………………………責(zé)任

寫條許諾…………………………信任

通過以上教學(xué)設(shè)計，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生咬文嚼字地讀與悟，入情入境地感知體驗，讀進去，走出來，最終達到學(xué)有所得，學(xué)有所用。 文 章