【熱門(mén)】說(shuō)課稿匯總九篇

作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，是說(shuō)課取得成功的前提。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的說(shuō)課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。

一．教材分析 ：教材前后聯(lián)系，地位與作用：

拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）選修2-1中的第二章第五節(jié)的內(nèi)容, 是繼橢圓、雙曲線之后的又一重要內(nèi)容，有著廣泛的應(yīng)用，也是學(xué)習(xí)微積分的基礎(chǔ)。根據(jù)拋物線定義推出的標(biāo)準(zhǔn)方程，也為以后用代數(shù)方法研究拋物線的幾何性質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用提供了必要的工具和基礎(chǔ),有著承上啟下的作用。因此，它是圓錐曲線這章的重要知識(shí)點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生發(fā)展的需要，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握拋物線定義，明確焦點(diǎn)和準(zhǔn)線的意義；

（2）掌握拋物線標(biāo)準(zhǔn)方程；會(huì)推導(dǎo)拋物線標(biāo)準(zhǔn)方程，掌握Ｐ的幾何意義；

（3）掌握四種形式的標(biāo)準(zhǔn)方程的數(shù)形特點(diǎn)，并會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用。

2.能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、主動(dòng)研究、解決問(wèn)題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生在研究過(guò)程中相互協(xié)作，人際交往的能力。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱于探索，勇于創(chuàng)新的精神，和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

三、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確定，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：（1）拋物線的定義及焦點(diǎn)、準(zhǔn)線；

（2）拋物線的四種標(biāo)準(zhǔn)方程和p的幾何意義。

難點(diǎn)：在推導(dǎo)拋物線標(biāo)準(zhǔn)方程的過(guò)程中，如何選擇適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。

四、學(xué)生情況分析

優(yōu)點(diǎn)：已經(jīng)學(xué)習(xí)了橢圓、雙曲線，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

缺點(diǎn)：基礎(chǔ)薄弱；邏輯思維能力、抽象能力較差。

五．教法與學(xué)法：

1、教學(xué)方法的選擇

利用多媒體輔助教學(xué)采用啟發(fā)誘導(dǎo)式,在具體問(wèn)題的分析、引導(dǎo)過(guò)程中，依據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)原理 ,通過(guò)類比、對(duì)比、和歸納，把新的知識(shí)化歸到學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。具體有：

1、實(shí)驗(yàn)探索法 2、類比法 3、圖表法

2、學(xué)法指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、類比等方法，探索問(wèn)題、分析問(wèn)題；學(xué)會(huì)用數(shù)形結(jié)合、分類討論、歸納類比的思想方法思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程，自主參與，獲得體驗(yàn)，學(xué)會(huì)探究。

一、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：魚(yú)是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚(yú)兒是他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過(guò)看影片、做游戲、動(dòng)動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、中國(guó)畫(huà)顏料、油畫(huà)棒、彩色紙等多種材料繪制、制作形態(tài)各異、色彩斑斕的熱帶魚(yú)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚(yú)兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚(yú)兒，感知魚(yú)的外形和色彩，感受魚(yú)的美，并能用自己喜歡的方式來(lái)繪制和裝飾魚(yú)兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫(huà)、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚(yú)，并注重色彩的搭配，拓展學(xué)生對(duì)魚(yú)的表現(xiàn)能力。

二、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生已基本掌握了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《用彩墨畫(huà)魚(yú)》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的方法和材料來(lái)表現(xiàn)熱帶魚(yú)。

操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、貼、畫(huà)、拼貼等手段繪制魚(yú)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。

四、教學(xué)法分析：

1、觀看影片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、欣賞圖片知道魚(yú)的形狀。

3、做魚(yú)的游戲活躍課堂氣氛。4、示范魚(yú)的繪制方法。

5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

1、動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)審美期待

“同學(xué)們，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)播放影片《海底世界》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)海里的主角，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《用彩墨畫(huà)魚(yú)》，從影片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫(huà)的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。

2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚(yú)兒形狀

用課件展示一張不同形狀的海洋魚(yú)組成的畫(huà)面并問(wèn)是由哪些形狀組合而成的？讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察，再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)時(shí)不同幾何形外輪廓都會(huì)變色，這樣雖然畫(huà)面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚(yú)都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚(yú)的不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚(yú)的方法。概括成各種簡(jiǎn)單的幾何形進(jìn)行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚(yú)兒來(lái)。兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張，甚至抽象；讓學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，以兒童所特有的天性，繪畫(huà)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。

3、演魚(yú)賞魚(yú)，走進(jìn)魚(yú)兒世界

孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)一下魚(yú)，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來(lái)的過(guò)程中將魚(yú)表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著課件展示讓學(xué)生在音樂(lè)中欣賞大量海洋魚(yú)的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學(xué)生在無(wú)形學(xué)會(huì)了通過(guò)現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的制作方法，問(wèn)學(xué)生：“你會(huì)用什么方法來(lái)表現(xiàn)魚(yú)兒呢？”“用彩色筆、油畫(huà)棒畫(huà)；用彩色紙剪貼?！备鶕?jù)學(xué)生回答我歸納出：涂色繪畫(huà)、色紙剪貼。針對(duì)所總結(jié)的方法 ……此處隱藏9574個(gè)字……：會(huì)飛不是鳥(niǎo)，兩翅沒(méi)羽毛，白天休息晚活動(dòng)，捕捉害蟲(chóng)本領(lǐng)高。（打一種動(dòng)物）

謎底是：蝙蝠?？茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上雷達(dá)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文。板書(shū)課題《蝙蝠和雷達(dá)》。通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，并初步感知蝙蝠的情況，蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，沒(méi)長(zhǎng)羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔、吃蚊、蛾等昆蟲(chóng)。打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)P43，看文中的插圖，這是一只正在夜里飛翔的蝙蝠。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。

1、讓學(xué)生自由朗讀課文，找出文中的生字，多讀幾遍。

2、貼出本課生字表，讓學(xué)生從讀生字，老師對(duì)多音字、易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字作指導(dǎo)。如“蝙”不能讀成，“銳”翹舌音要讀準(zhǔn)，“揭”這個(gè)字里面不要多寫(xiě)一豎，“熒”要與“螢”區(qū)別開(kāi)了，“避”字的筆畫(huà)順序。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

三、默讀課文，給課文分段。

本冊(cè)的默讀，要在學(xué)生不出聲，不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。因?yàn)槟x比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維。讓學(xué)生邊默讀邊思考這篇課文要怎么分段。用歸并法把課文各部分連起來(lái)歸納，本課可分成三大段。

第一段（第1~3自然段）寫(xiě)通過(guò)飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行怎么能安全飛行的問(wèn)題。

第二段（4~7）：寫(xiě)科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

第三段（第8自然段）：寫(xiě)科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。

四、精讀課文，突出重點(diǎn)：

1、齊讀課文1—3自然段，思考文中提到幾個(gè)問(wèn)題？

①“在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？”

這一句要帶著好奇，不解的語(yǔ)氣，讀出好奇、多思的語(yǔ)調(diào)。

用恍然大悟的語(yǔ)氣讀下面這句“原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到啟示?！?/p>

②指名讀文中“即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)?！本毩?xí)用“即使……也……”造句，懂得這組關(guān)聯(lián)詞的用法，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

③“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”提問(wèn)：這句要用什么語(yǔ)氣讀？（用不解、疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀）

2、學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

緊緊圍繞“三次試驗(yàn)”這個(gè)重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。教師大膽放手，給足時(shí)間讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，還要十分關(guān)注學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的學(xué)生，對(duì)他們及時(shí)督促，熱情激勵(lì)。出示表格：

試驗(yàn)順序 試驗(yàn)方式 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)論第一次

第二次

第三次

1、男同學(xué)，女同學(xué)分開(kāi)朗讀4、5、6自然段，邊讀邊想，這個(gè)表格怎么填，拿筆畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。解釋“橫七豎八”這個(gè)成語(yǔ)的意思：

2、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來(lái)填表。（其他同學(xué)兩人一組，小組討論，填寫(xiě)老師發(fā)下去的表格）

試驗(yàn)順序 試驗(yàn)方式 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)論

第一次 蒙上眼睛 鈴鐺不響 不靠眼睛

第二次 塞上耳朵 鈴鐺響 要靠耳朵

第三次 封住嘴 鈴鐺響個(gè)不停 要靠嘴

教師總結(jié)：三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。蝙蝠能在很短的時(shí)間內(nèi)捕捉和分辨出復(fù)雜的回聲，而且它能把昆蟲(chóng)反射回來(lái)的信號(hào)與其他樹(shù)木房子等反射回來(lái)的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開(kāi)來(lái)，分辨出是食物還是障礙物，這種功能是多么神奇呀！

五、拓展延伸

自然界中還有許多生物有奇物的本領(lǐng)，人們從青蛙看活動(dòng)的東西很敏銳得到啟示，發(fā)明了“電子蛙眼”，能幫助飛機(jī)安全降落。工程師設(shè)計(jì)船體時(shí)模仿鯨的形體，大大提高了輪船航行的速度。你們也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明嗎？激發(fā)學(xué)生閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物和樂(lè)于觀察與探究的興趣。

六、說(shuō)板書(shū)

用簡(jiǎn)易表格明確地表示出：科學(xué)家通過(guò)三次不同的試驗(yàn)，證明蝙蝠里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起來(lái)探路的。

一、說(shuō)教材

面具是世界性的古老藝術(shù)，它不但具有藝術(shù)的內(nèi)涵和價(jià)值，更以其夸張多變的造型、豐富鮮艷的色彩、能游戲娛樂(lè)和美化環(huán)境而深受孩子們的喜愛(ài)?；谶@一興趣點(diǎn)，本課教材以“美術(shù)與人文”為切入點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)制作紙碟怪臉，讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的面具設(shè)計(jì)制作方法與妙用材料的技能，發(fā)展創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的同時(shí)，感受面具藝術(shù)的魅力，提高審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

二、說(shuō)教學(xué)對(duì)象

我面對(duì)的是7、8歲的孩子，他們活潑好動(dòng)，想象力豐富，喜歡動(dòng)手接觸多種藝術(shù)媒材，運(yùn)用多種工具材料進(jìn)行形、色的簡(jiǎn)單組合、裝飾與欣賞表述。但自控能力不強(qiáng)，注意力容易分散，因此需要老師在課堂上開(kāi)展適合他們豐富多彩的教學(xué)形式去激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和持續(xù)創(chuàng)作激情。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

我根據(jù)新課標(biāo)精神、教材的特點(diǎn)、要求和學(xué)生特征把教學(xué)目標(biāo)定為這幾點(diǎn)：(課件展示)

其中能利用紙碟和廢棄物設(shè)計(jì)制作一個(gè) “紙碟怪臉” 是教學(xué)的重點(diǎn)，

妙用各種廢棄物，設(shè)計(jì)和裝飾“怪”面具是教學(xué)的難點(diǎn)

四、說(shuō)教法學(xué)法

為了達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本著教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課程理念，遵循“求實(shí)、求新、求活”的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，以循序漸進(jìn)法、合作學(xué)習(xí)法為主，并輔以設(shè)問(wèn)誘導(dǎo)法、欣賞法、討論法和情感激勵(lì)法的有機(jī)結(jié)合以達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為此，將這節(jié)課設(shè)計(jì)為這六大環(huán)節(jié)來(lái)完成：(課件展示)

其中第二、三的環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，也是我認(rèn)為的亮點(diǎn)，主要策略是遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，并輔之循序漸進(jìn)法、設(shè)問(wèn)誘導(dǎo)法在欣賞、了解面具文化中的儺面具，并以此切入口啟發(fā)學(xué)生大膽想象，舉一反三學(xué)習(xí)幾何形、具象形及色彩在面具造型設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，有效突破“怪”這個(gè)思維的難點(diǎn)。

掌握制作方法、面形創(chuàng)新和廢物妙用這三方面是學(xué)生設(shè)計(jì)制作紙碟怪面的基礎(chǔ)，因此教師引導(dǎo)點(diǎn)撥就顯得尤為重要了，為此我提供大量的材料和不同造型的面具啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在相互啟發(fā)中探究材料的妙用和紙碟怪面的設(shè)計(jì)制作方法。

然后，我把權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行充分的以小組合作來(lái)創(chuàng)作紙碟怪面，一方面讓學(xué)生相互啟發(fā)，產(chǎn)生思維碰撞；另一方面培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、愉快交流的合作精神。學(xué)生在小組長(zhǎng)的引領(lǐng)下全情投入，從創(chuàng)作意圖到面形創(chuàng)新、材料妙用和色彩都能發(fā)揮自己的想象和動(dòng)手能力。我還特意設(shè)了色彩鮮艷、圖形美觀的合作評(píng)價(jià)表作為評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能形象地感受合作的精神。

這節(jié)課，我覺(jué)得是成功的，全體學(xué)生都能精神飽滿投入到每個(gè)環(huán)節(jié)，不僅很好地完成了出色的作品，而且在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中感受了面具藝術(shù)的魅力，提高了審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神?？傊_(dá)到理想的教學(xué)效果，完成了教學(xué)目標(biāo)。

我的說(shuō)課完畢，請(qǐng)各位評(píng)委、老師多多指教！謝謝！